部编人教版小学二年级语文上册第二单元表格式教案

课时课题 知识目标：认识“铜、队”等12 个生字。 能力目标： 正确、流利地朗读短文，初步认知数量词的用法。 情感目标： 引导学生留意观察周遭事物，引导学生看到美，尝试用 数量词表达熟悉的事物。 教学 重点 识字、写字和学习数量词的利用； 教学 难点 能在日常生活当中恰当地利用数量词。 教学 用具 多媒体 教学 方法 讲授法读书法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、激趣引入 文，整体认知三、随语境学 文、识字 １、学习第四 小节： 2、情境延 伸，学习第一 小节： 今天老师就带你们和 随《场景歌》中的一群 少先队员去旅行，好不 好？（板书课题） 板：（海边、乡村、公 先来听听要做什么打算吧。你看见 了哪些了？师： 要想去玩呀，得先 拿生字参观券啊！ 说说自己用哪个方法 请同学们大声朗读课 指名说，引导说出事物与数量词的搭配 认识字词“铜、号、领” （出示海边景色），你 看到哪些了？ （自由读，指名读，男 女生赛读） （引导学生 说出事物与 量词的搭配） 四、诵读 全文 五、课堂 小结 记住这几个字。 师：出发喽！我们先去海边， 好不好？（出示：海边景色） 你想读吗？想用朗读来表 １、师：同学们，这些美好的风景呀，都在我们的课文 里。

快来读读吧 同学们，今天玩得高兴吗？ 我们是祖国的花朵，生活在 这么多姿多彩，美丽的地方 是如此美好，快乐啊 师：前面是哪个地方，到处一片翠绿 鲜红？ 自主学习字词。交流 识字方法。 开火车认读，玩摘苹 果游戏，检查生字） ２、谁愿意读帮你们 听？（指生读，评价） ３、多种形式读（对 读，拍手读，男女生 物，引导学生看到美 板书设计： 场景歌 一方池塘、一块稻田、一行垂柳、一座公园。 教学叙事： 课时课题 知识目标：巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。 能力目标： 正确、流利地默写课文。 情感目标： 引导学生留意观察周遭事物，仿照课文，尝试用数量词 表达熟悉的事物。 教学 重点 识字、写字和学习数量词的利用； 教学 难点 能在日常生活当中恰当地利用数量词。 教学 用具 多媒体课件 教学 方法 读艺术讨论法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 一：复习回 顾，引入新课 文，培养语感三：指导书 写，练习背 1.出示照片，感受美景。教师不由自主状随着学 生一起说出：海鸥，沙 滩，军舰，帆船；垂柳， 稻田，鱼塘，果园；翠 竹，小溪，石桥，飞鸟。 2．感受美景，导入数量 （1）感受美景，感受数量词。

1、游戏“找朋友” 2、谈话激趣。 1、出示词，认读句子 2、出示课文，学生正 确流利地朗读。 观察同学范写，注意笔顺。 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、 一幅画、一双鞋、一件 衣服。 同学们课文 中的数量词 学的那么好， 老师有一首 “数量词”歌 也不错，想送 给你们 四、拓展 置作业大家看看吧（出示课 3、出示照片，仿照课文，说说上面有哪些。（课件出 师总结今天我们的收获真不 小，欣赏了美丽的风景，学 习了数量词，掌握了几种识 字方式，还写了一手好字。 观察教室里的物件， 用上数量词说一说。 （小练习） 回家后认真观 察家中物件， 用上数量词说 给儿子听。 板书设计： 《场景歌》 海边 乡村 公园 活动 教学叙事： 课时课题 知识目标：1.认识15 个生字；会写10 个生字。 能力目标： 2.正确、流利、有情感地朗读短文，感受各种树木的特 情感目标：3.初步了解各类树木，有偏爱并爱护树木的需求。 教学 重点 在识字原则的推动、识字兴趣的唤起、识字习惯的养成，借助情境， 立足语境，多元识字。 教学 难点 认识诸多树木，有偏爱并爱护树木的需求。 教学 用具 多媒体 教学 方法 讲授法读书法 讨论 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、名句导 入，引出课题 二、借助预 习，识记字词 1.课件出示课后读一读 的三个句子，引导学员 朗读段落，交流句意。

2.教师组织师生诵读 句子，背诵诗句。 3.教师鼓励学员观察 三个句子的特征，引出 课题“树之歌”。 1.教师范读课本，引导 学生一边聆听，一边思 2.教师指导学员展开小组活动，认读11 种树 的名字，检测课前预习 情况。 1.学生朗读段落，要读 准字音，然后说一说这 几句话的含义。 2.学生自由朗读段落， 选择喜欢的语句背诵 下来 1.学生听读，思考并圈 出11 种树的名字。 2.学生按照教授强调 的小组合作提示，展开 互助学习活动。 3.学生读树上的词句， 其余老师认真聆听，针 对读错的字音进行范 对于三个句 子的理解，学 生能结合词 语，说出短句 表面的含义 即可。例如： “十年树木， 百年树人”， 学生即使说 出“树必须 十年才会长 大，教育人需 要一百年” 即可 三、出示 生字，指 导书写 四、课堂 小结，布 置作业 1.课件出示 导学生观察字形特征。2.指导教师观察生字在田 字格中的位置，交流书写注 5.学生诵读课文，努力做到读准字 音，不断句。 1.学生认读字词，观 察并交流 2.全班同学互相交 流，指出书写的特点 和不足，并纠正 学生完成作业，并将 自己找到的树的特 点说帮家人听 教师应鼓励学 生充分观察例 课时课题 知识目标：1.认识15 个生字；会写10 个生字。

能力目标： 2.正确、流利、有情感地朗读短文，感受各种树木的特 情感目标：3.初步了解各类树木，有偏爱并爱护树木的需求。 教学 重点 在识字原则的推动、识字兴趣的唤起、识字习惯的养成，借助情境， 立足语境，多元识字。 教学 难点 认识诸多树木，有偏爱并爱护树木的需求。 教学 用具 多媒体 教学 方法 讲授法 读书法 合作 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾 导入新课 二读中体会， 合作识字 1.。.教师出示生字卡片 桦)，组织学生开火车读字、组词 2.教师组织师生诵读 句子，背诵诗句。 3.教师鼓励学员观察 三个句子的特征，引出 课题“树之歌”。 1.教师范读课本，引导 学生一边聆听人教版二年级语文上册教案表格式，一边思 2.教师指导学员展开小组活动，认读11 种树 的名字，检测课前备课 1.学生诵读生字、组词 语，在说词句的过程中 可以想一想带有生字 的熟语或四字成语。 1.学生听读，思考并圈 出11 种树的名字。 2.学生按照教授强调 的小组合作提示，展开 互助学习活动。 3.学生读树上的词句， 其余老师认真聆听，针 对读错的字音进行范 读或领读。 组词时，学生很少想到 四字成语，更 很少想到成 语，教师要鼓 励师生多做 类似交流，例 如：松柏长 青、百步穿 杨、丹桂飘 香、枫叶似火 三、出示生字，指 导书写 四、课堂 小结，布 置作业 1.课件出示 导学生观察字形特征。

2.指导教师观察生字在田 字格中的位置，交流书写注 5.学生诵读课文，努力做到读准字 音，不断句。 1.学生观察例字，明 确：两个字都是左右 2.学生一边观察，一边书空，要 听清教授讲解的应 教师要鼓励学员充分观察例 树之歌松柏长青、百步穿杨、丹桂飘香、枫叶似火 教学叙事： 课时课题 知识目标：正确认读“牢、记”等 13 个生字；正确书写“保、护” 个字。能力目标： 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍 手、保护、动物”等词语。 情感目标： 正确、流利地诵读课文；能读出儿歌的节奏，做拍游戏 教学重点 识记与动物有关的字词； 教学 难点 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特征； 教学 用具 多媒体课件 教学 方法 讲授法读书法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 （一）展示图 片，谈话导 入，揭示课题 （二）揭示课 课件展示动物照片，引导学生说说认识 其中的什么动物，告诉 学生很多动物就藏 在现在要学习的课本 板书“拍手歌”，学生齐读。 练习期间再出示“记、 己”进行对比，出示“保、 牢记保护 伙伴 我们应（ ）大自然中 的植物。 动物是我们的好（ “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求 会认和会写的两类字 采用开火车、 同桌互读、小 手游戏，品读课本 加以巩固。

解句子、结合句 子内容说话，将字词句运用 整合出来。 学生自己拍手读课本，要求注意朗 读的节奏。 候，将生字放在句子里，再 把词语放到课 文的词语里， 再结合着理 板书设计： 拍手歌 牢记 保护 伙伴 我们应（ ）大自然中的植物。 动物是我们的好（ 课时课题 知识目标：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学员 掌握“牢、记”等 13 个生字 能力目标： 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍 手、保护、动物”等词语。 情感目标： 正确、流利地诵读课文；能读出儿歌的节奏，做拍游戏 教学重点 识记与动物有关的字词； 教学 难点 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特征；熟读课文，能做拍手游戏。 教学 用具 多媒体课件 教学 方法 引导，讲解，鼓励，启动，合作法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 （一）整体把 握，练习说话 （二）书写 引导学生背诵课文，想一想：第 小节和最后一个小节讲了什 么道理。 在说完整话的基础上， 要求学生可 够说出动物的特征来 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、 伙、伴”，观察比较， 说说写好单人旁 需要切记些什么。 学生探讨后交流 （1）先看看自己对课 文中动物的知道，可以 从不同的视角去说。

（2）让学生模仿例句， 用一句或几句话夸夸 让学生把握文中动物的 特点练习说 话，交流对动 物的知道，升 华情感。 我们了解了很多动物朋友，也知道了两者的生活特性。 动物 和人类一样，都是大自然的 孩子。我们应跟动物和谐相 处，爱护他们、保护它们， 共同拥 有魅力的大自然。 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》， 准备在上面的学习中交流。 观察部件，交流提醒。 教师范写，学生练习。 师生赏评，练习改进。 1.熟读课文。 2.把现在学过的内 容讲给家人听。 引导学员观察 生字部件中的 笔画，说说书 写时要非常注 板书设计：拍手歌 牢记、孔雀、雄鹰 我们要爱护动物。 教学叙事： 课时课题 4．田家四季歌 知识目标：能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个字词的词义。 能在语言环境中恰当认读那些字词，并为这4 个字组词。 能力目标： 能够恰当朗读短文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 情感目标： 能在田字格中描写“春，秋，冬”。 教学 重点 能够借助不同形式的游戏，巩固所学习的字词。 教学 难点 能够在教授的指导下进行儿歌的改编。 教学 用具 多媒体 教学 方法 讲授法 读书法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、欣赏音 乐，激发情感 二、学习字 词，诵读儿歌 1、播放乐曲《四季歌》。

小。我们最近要学的这 首童谣，它的名子也叫 《四季歌》，谁来拼一 拼课题？指名读、齐读 1、小朋友，一年有四个 季节，你明白是哪四个 季节吗？出示：“春、 夏、秋、冬”四个生字 师：在这四个字中，你 已经了解了什么字？能 告诉我们你是用哪个好 办法记住它的吗？ 2．叫号游戏。（巩固四 朋友，刚才的哪首歌好 听吗？想不想知道哪 首歌的名称呢？那首 歌就叫《四季歌》，那 是中国的一首民歌 学生交流自学的生字。 （春：日子底；夏：从 上至下写；夏天给你的 感觉是哪个？秋：拼一 激发情感，让我们一起 来看看课文 录音，边唱边 想：儿歌里讲 了四季中的 个字词） 3.听课文录音，整体认知。 1.跟录音读课本。 师：小朋友真聪明一下子就 把这种景物都找回来了。指 名读。师：读得真不错。3. 比赛读。（2 小组） 小朋友，一年四季的 第一个季节是夏天， 春天过去了，什么来 到了？（夏天）夏天 过去了，什么来到 了？（秋天）秋天过 去了，什么来到了？ （冬天）冬天过去 了，又是第二年的冬 天来到了。就这样， 四季在轮回。 哪几样景物？ 你能不能边听 边把他们圈出 来？生听课文 录音。 板书设计： 4．田家四季歌 花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、 教学叙事： 课时课题 4．田家四季歌 知识目标：通过诵读儿歌、改编童谣，激发师生热爱大自然的观念 感情。

能力目标： 能够在同学的指导下进行儿歌的改编。 情感目标： ，激发学生热爱大自然的观念感情。 教学 重点 个生字，并无法恰当、流利、有情感地诵读儿歌。 教学 难点 能够在教授的指导下进行儿歌的改编。 教学 用具 多媒体 教学 方法 讲授法 读书法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、理解儿 二、巩固拓展，看图编儿 1、师：小朋友，你们看， 每个夏天都有浓厚的景 色。你最喜欢哪个，选 你喜欢的读帮你们唱。 我们来听一听 师生合作读。师：一年四季的风景那 么有特色，又那么美， 老师情不自禁地想来读 读课本了，你们愿意跟 我合作一下吗？（师生 配乐读儿歌）这样，你 们能够跟同学合作吗？ 1、师：小朋友学得真好。 下面老师要考考你，看 冬天雪花飘。（“笑”字形 象生动，把花 儿当人来写， 我们可以感受到春天的 温暖。） 三、总结拓展 四、总结 看你是不是真的懂了。 （1）一年四季，你最喜欢 什么季节？为什么？可以 用儿歌里的语句回答，也能 以自己组（ 织句子回答。 2、师：小朋友真棒！老师 奖励大家一首儿歌。这是老 师学着课文的样，编的一首 秋季歌。你们能不能学着老 师的样，编一首冬季歌啊？ 3、游戏：拍手歌五、：师： 每个秋天又有着特殊的景 物。

我们的大自然可真奇 小朋友热爱大自然，热爱生 活，善于观察， 能看到旁边的 那么你也一定可以和课文的 作者一样，写 出你们喜欢的 儿歌的。。 板书设计： 花开草长蝴蝶飞，麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙，才了养蚕又耕种。 早起勤耕作，归来带月光。 秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦人教版二年级语文上册教案表格式，心里竟安康。 冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，一年农事了。 教学叙事： 课时课题 语文园地 知识目标：让学员学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。 能力目标： 具有利用字典独立识字的素养，养成在学习中勤查字典 的好习惯。 情感目标： 熟读并抄写对联，培养阅读和累积对联的兴趣。 教学 重点 继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学 难点 1、让学生学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。 2、熟读并 背诵对联，培养阅读跟积累对联的兴趣。 教学 用具 多媒体 字典 教学 方法 讲授法、合作法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 一、读儿歌， 导入新课。 二、学习用部 首查字法查 字典。 1、你们在读的之后，有 没有不认识的字？有不 认识的字我们如何办 老师把字典放在平台上作示范 4、练习 1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边 挂着紫葡萄。

狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 1、学生自由读查字典四步法，巡视。 请老师汇报用部首查字法的四个步骤。 引导学生在 自己的字典 中找出“部 首检字表” 的“部首目录”、“检字 文”，告诉学生要如何看 正文中的注 音及解释， 三、老师 小结，布 置作业 5、实践操作：学生用部首 查字法，查查儿歌中不了解 （1）查一查下面的偏旁在“检字表” 的那一页。 (2)数一数下面的字去掉部首 还有几画。 让学生知道，查字典必须按 板书设计：语文园地二 葡萄架，高既高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 教学叙事： 课时课题 语文园地二 知识目标：让学员学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。 能力目标： 具有利用字典独立识字的素养，养成在学习中勤查字典 的好习惯。 情感目标： 熟读并抄写对联，培养阅读和累积对联的兴趣。 教学 重点 继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学 难点 1、让学生学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。 2、熟读并 背诵对联，培养阅读跟积累对联的兴趣。 教学 用具 多媒体 教学 方法 合作 讨论 读书法 教学环节教师活动 学生活动 设计动机 一、提问引 入，激发兴 1、孩子们会说对联吗？你都明白这些对联？ 2、提示新课，今天我们 也来学习对联。

1、出示26 副对联，2、教师用课件出示对联 中难读的生字。 3、师指导朗读对联，感 受对联所体现的意蕴。 4、师逐句讲解每副对 联的大概含义。 5、生带着情感，小组 合作试背。 1、请部分老师来分享 自己知道的对联。 让教师借助拼音自由 读，小组合作读，指名 生逐句读对联，直到学生逐句读 对联，直到读 通顺，读熟为 爱阅读。四、老师 小结，布 置作业。 9、指名背诵，全班齐 、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小 组合作读，指名读，齐读。 2、老师用课件出示儿歌中 难读的生字。 展：你还了解这些花是哪个月份开的？举例说一说。 3、认读生字。(指 名读、开火车读、齐 4、学生逐句读，直到读通 顺，读熟悉为止。 5、学生4、生继续试 读对联，直到读得流 利，有情感。（互读， 小组合作读，全班齐 再次自由读，并用横线勾画出每个月开 的花名。 班交流汇报。板书设计： 语文园地二 朗读对联，感受对联所体现的诗意 十二月花名歌 教学叙事：