部编版二年级下册语文第八单元表格式教案.docx 24页(2)

）师：在这么多的动画片中，你最喜欢哪个？3.揭题读题:推荐一部动画片二、出示内容，学生交际过渡:电视里的动画片可丰富了,你宁愿把你喜欢的动画片推荐给你们,让我们一起分享你的幸福吗?1.课件情境图跟活动要求:你平常都偏爱看哪个动画片?同学们之间互相交流交流。2.同桌交流，引导学员用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己偏爱的动画片。3.下位找好朋友或同学交流。4.利用课件，示范采访师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来访谈了！（课件播放记者访谈文文和乐乐的情境。）5.学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。师：电视台的小记者也来我们学校采访了!(扮记者的朋友学课件中记者的样子,走到学生后面,自由采访小嘉宾,引导学员态度大方,有礼貌地跟对方说话,同时告诫听者态度严肃,神情专注,给别人予鼓励。）小记者：请问你喜欢哪个动画片？能告诉你们为什么吗？引导嘉宾用上因为……,所以……。的句式回答问题。6.颁发优秀记者跟优秀嘉宾奖章。三、小组探讨,合作交流过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！1.播放课件，学生观察：你认为乐乐这么做好吗？你想对他说哪个？（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连开会和晚上的时间都不愿离开电视的场景。

）2.指名交流，发表看法。3.四人小组组织探讨：小学生看哪个电视节目好?每天看多长时间合适?4.自由选择伙伴彼此交流，互相帮助。5.全班交流。四、课堂总结，拓展延伸。1.展示作品，学生美术。这些动画片真好看,让我们把他们画出来跟同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的画画作品,激发学生兴趣。)2.让教师拿自己的画画作品介绍自己偏爱的动画片。3.把《推荐一部动画片》这一话题带回来与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。作业布置教学反思中（小）学学生统一备课用纸第8章（单元）第课（节）2课时 课题语文园地八备课日期2018年 6月5日学 情分 析二年级的学生进入7—8岁之间，活泼调皮，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础跟知识累积，加上各学员的常识掌握状况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣，所以在这一节课中我就用了闯关的方式，在串联三块学习内容的同时也增加了教师学习的积极性和求知欲。教材分析教学重点1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。2.由词至句的综合利用，会用成语造句并扩写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。教学难点由词到句的综合运用，会用成语造句并扩写句子。

教 学目 标1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。2.由词至句的综合利用，会用成语造句并扩写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。4.积累古诗。5.阅读《李时珍》，学习快乐读书法。板书设计示意图 语文园地八《舟夜书所见》 《李时珍》 行医 寻药 写书教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、情境导入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。二、认字写字。（出示课件）gōuchǎnméishìyuánzhǎng钩子铲子梅花柿子源头涨潮jùcànkuǎfén火炬灿烂垮掉坟墓1.学生齐读句子。2.开火车读句子。3.去掉拼音读词句。4.读词语，巩固认字。（出示课件）今天，涨潮时候，我们拿着钩子、铲子来到湖边。灿烂的夕阳挂在东边，天逐渐暗下去，我们拿着火炬照着亮，用勺子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就发生在我们的面前。5.测试。用线将拼音跟汉字连出来。（出示课件）chǎngōuyuánshìméijù钩铲梅柿源炬三、字词句运用。1.小组读那些字词，画出不了解的字词，查工具书或向对方询问。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这种词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。

在读的过程中，弄懂每组字词的含义，师再要求同学们自读、开火车读。读完之后，再使同学们展示自己的句子。（1）汇报交流（2）（出示课件）教师提醒：“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的状况下。但它们词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是名词。造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这里，怎么忽然不见了。“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的短语。它们的含义比较接近，互换时，整句的含义不变。“马上”要比“立刻”表示的时间最短一些。造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在那里，我立刻去找她。“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间最短的含义。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。造句：刚才他还在这里呢，怎么一眨眼的工夫就不见人影了？事情的出现就在一瞬间。“逐渐”和“渐渐”都可表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。造句：他渐渐从噩梦中清醒过来。太阳逐渐下降了，天热了出来。“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状况的差异，“徐徐”强调动态的变迁，是一个逐渐变化的过程。造句：老师慢慢向他走来。气球缓缓上升，越飞越高，直到看不到踪迹。

“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的含义，都指动作更加慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠然的样子。造句：他走路慢吞吞的，真让人急于。他慢悠悠地跑在林中小路上，欣赏着沿途的风景。2.根据提示，先阅读语句，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是如何的，躲进大海时既是如何的。小组同学讨论一下，然后相互表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的朋友向你们进行演出，然后评选出舞台更精彩的一组。示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了学校。四、我的看到。1.请同学们认真观察每一组字，你才会看到：每组字的偏旁都同样，都跟同一件事物有关。（出示课件）神祖礼福都有“礻”，带这个部首的字通常与神（包括对神的崇拜活动跟心理）有关冰、冷、冻、凉都有“冫”，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。认识了很多字之后，同学们还可以用这种偏旁写出一些别的字跟朋友交流，看谁写得多。（出示课件）示例：礻：祁祠祝冫：决冯冲衤：初衬裤氵：湖江池五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用成语造句、还知道了偏旁的含义，希望同学们在之后的学习中训练巩固。

第二课时一、情境导入。今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《昼夜书所见》。（出示课件）昼夜书所见（清）查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1.借助拼音读古文。2.简介作者。（出示课件）查慎行：清代画家，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代知名画家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。（3）说说诗句的含义。（出示课件）夜红了，见不到一点月光渔船上孤零零的车灯好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹拂了细细的海浪，由于水波动荡，映在海面上的灯光好像化成了许多耀眼的星星（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。二、阅读《李时珍》同学们，当你得病吃药治好了癌的之后，你了解吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件）小议理解：世代行医救死扶伤自由读，议：这一段主要讲了哪些？（李时珍立下行医的志愿。）2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）讨论（读词句，抓重点词语，谈感受的方式）点拨：李时珍发现了药物书的特点，他想，病人喝错药，那多危险啊，于是决定再次编写一部完善的药物书。

从“他想，病人喝错了药，那多危险啊！”你看出了哪些？这段主要讲了哪些？（出示课件）（李时珍是一个非常负责的人。）这段主要讲了李时珍决心再次编写药物书。3.指名读第四自然段，思考，李时珍是如何收集材料的？从这种句子中，体现了李时珍怎样的质量？（出示课件）他不怕山高桥远，不怕严寒酷暑。饿了喝些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰苦，不怕气候严酷，勇于吃苦的精神。）他还冒着生命危险尝药材，判断药性和毒性。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）口头填空，并看看那些数字表明了哪些？（出示课件）李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向人们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了长期的调查探究，学到了常识，积累了经验，为写书做了充分的打算。）有情感地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出示课件）（为写书，李时珍做了长期的工作。）4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字表明了哪些？（出示课件）（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容。（李时珍终于写出了《本草纲目》。）5.有情感地朗读短文，体会李时珍的伟大的精神。三、课堂小结。这节课我们积累了诗歌《昼夜书所见》这首诗，还了解了一位名人李时珍。我们虽然学到了知识，还感受到了李时珍优秀的质量，希望我们在未来的学习中多多积累，不断地充实自己。作业布置教学反思