全国信息化教学设计大赛一等奖：说课稿_数学_小学教育_教育专区

全国信息化教学设计大赛一等 奖：说课稿2014 年全国职业学校信息化教学设计竞赛无 射影人像模式航作空》摄说影课正稿《无人机航空摄影正射影像制作》说课稿各位专家：大家好！ 我们汇报的题目是“无人机航空摄影正射影像制作”。 下面信息化大赛教案格式，我将从教学探讨、设计模式、实施过程、效果反思四个方面进 行汇报。一、教学探讨 （一）教学内容本单元选自工程测量技术专业《摄影测量与遥感》课程，参考了大专 高专测绘类十二五规划教材，依据人才培养方案，立足地区强劲的数字摄 影测量人才需求，结合学院现有设备优势，将教学内容确定为单张像片解 析、立体观察与立体量测、像片控制测量、像片判断与雕绘、解析空中三 角检测、Virtuozo 航片处理、无人机航空摄影正射影像制作、 ENVI/ERDAS 卫星影像处理 8 个课堂单元，本次课是第 7 单元：无人机航空摄影正射影像制作，所需学时 8 学时。12014 年全国职业学校信息化教学设计竞赛无 射影人像模式航作空》摄说影课正稿（二）教学对象 课程课堂对象是：高职工程测量技术专业二年级学生；前置课程为《地形测量》、《数字测图》、《地理信息系统应用》，学生借助本课程前几单元的学习，已掌握正射投影、立体像对、共线方程及外业 控制点布设等基础知识与技能。

（三）教学目标根据教学内容和摄影测量员岗位技能要求，确定了本单元的知识目标 和技能目标；并把培养教师安全作业意识、团队合作精神等职业基本能力 贯穿于整个教学过程中。（四）重点难点 根据课程标准及教师已有的知识与素质，确定了本单元的教学重点是：无人机外业数据收集和内业正射影像制作。教学难点是：正射纠正原理。 二、设计模式22014 年全国职业学校信息化教学设计竞赛无 射影人像机制航作空》摄说影课正稿依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动 教学法，以某地区无人机低空航空摄影及正射影像制作任务为载体进行教 学设计，完成从无人机外业数据收集到内业正射影像制作的完整工作过程。充分利用教学资源库和网络课程系统的课堂资源，开展“课前导预习、 课上导学习、课后导拓展”的课堂活动。三、实施过程 课前，教师将学习资源上传到课程系统，并借助电脑邮箱、QQ 群、微信，发布课前预习通知。 学生接到预习通知后，下载电子教材、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习信息化大赛教案格式，拓展了学习的时间与空间。 根据无人机低空航空摄影及正射影像制作工作过程跟学生的思维规律，设计了模拟飞行、外业航拍、内业处理 3 个教学环节。3