二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案

人教版二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案

教学内容：

人教版《数学》二年级下册“表内除法（二）”的整理与复习。

复习课不好上，提起做训练，同学就苦闷的不得了。有没有方法使朋友在复习课中也感受到快乐呢？心中有了这个看法，我就将课定位为“快乐除法。”

这堂课的教学目标是：

1.

通过系列活动,让老师自主参加除法练习，体验除法计算的含义和价值；

2.

在做训练的过程中，提高同学的计算能力跟区分能力；

3.

通过整理《除法表》培养同学的推导整理与应用能力。

定下了教学目标，我进行了第一次公开课教案，过程为：

1．

情境引入：引出除法在生活中的普遍性，让老师知道学好除法的含义;

2．

除法接龙：让同学进行除法计算能力的初步评估，并交流增加能力的方式，使同学出现向上的动力;

3．

合作计算：4人小组合作完成81道表内除法算式题。

4．

合作整理：4人小组合作整理81道算式，形成《除法表》。

5．

应用提升：结合同学的学习，为同学提供应用的时空。

自我感到预设得更完美。当我做好教学准备兴冲冲的走近教室，却是灰溜溜的.走出来。一堂课足足花了51分钟，同学却停留在整理除法表这个环节上。他们忙乱而不得法，个个喜笑颜开人教版二年级数学下册教案表格式，何来快乐可言？“问题究竟出在那？”冷静的考量一下人教版二年级数学下册教案表格式，造成失败的主要因素是我的设计摆脱了朋友的实际水准，要4人合作整理81道表内除法算式，要求很高了，简直是为求老师的活动而活动，假！

有了一次失利的教训，我在选择教法和学法时，更多地考虑同学学习中的感受，更多地引入师生、生生间的互动和交流。既然81道算式对于小朋友来说很多很多，我就让她们感受到多，问老师既什么好办法来把这么多的算式进行有效的整理。把主动权交给朋友，相信它们可想到好办法来超过最优的效果。

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