六年级上册语文全册导学案（人教版）(2)

1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的安静,给我勇敢跟力量,让我毫无顾忌的大胆练习.

2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的安静,鼓励我不断努力.

3)当我渐感奏出了真正的戏剧,她的安静,体现了对我更高的规定,告诉我不要满足,继续增加.

3、解决学生的难题：

①为什么不拆穿这个谎言？

联系《我看见了大海》，因为这表现了老专家教育方式的另类，她并没有给予我琴技上的指导，只是给与了我很宝贵的自信。其实老专家的“不教而教”才是教育的最高境界啊！

②为什么当我在成千上万的听众面前表演时,总是忘了哪唯一的观众?

表达了我对老学者无限崇敬,敬仰之情.是她的循循善诱,积极引导,真诚无私地帮助,使我塑造了自信,刻苦训练,最终取得成功.

配乐朗读最后一段。

板书：真诚无私敬佩感激

（三）、拓展：

这篇短文我们将要学完了,你了解了一位怎样的老校长跟一位怎样的小提琴手?

填空：（二选一）

(真诚有关爱的老校长勤学苦练有信心的小提琴手)

我想对老专家说（你真是高明的教育家），我还想对小提琴手说（你真幸运，遇到了伯乐），我最想对自己说（我要尽力，做事相信自己，努力做到最好）。

（四）、升华：

说实话，我们成为观众都为文中的“我”感到欣慰地确信，他遇见了伯乐，这位老专家外表高贵，有戏剧修养，有学者风骨。她真心无私的帮助给予了我无限的自信和勇敢，让我最后爱上了小提琴，站在了万众注目的舞台中央。

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学习反馈

学 科 导 学 案

课 题12*用灵魂去倾听课 时第 1 课时

研发人 张老师审核人刘老师班 级六年级

学习目标 1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、能够利用自己把握的读书方法，深入理解课本内容。了解“我”和苏珊的相处过程，感受真情。懂得用灵魂去聆听能帮人增添欢乐与快乐。

3、感受真情的美丽，在生活大学会关爱对方。

学习重难点学习重点：体会“我”对苏珊的真切怀念之情。

学习难点：进一步领会文章的作文手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

学法指导重点关注描写人物言行、心理的词句导学案格式，通过多种形式的反复朗读，从字里行间感受苏珊用灵魂倾听孩子心声的美丽灵魂，感受“我”对苏珊母亲般深厚的情感，加深对课文内容的理解。

学 习 过 程教师复备

一、揭题解题，激发兴趣

1．出示课题，学生齐读课题：用灵魂去倾听

2．读题后你想知道什么？（谁用灵魂去倾听？我想知道怎样能够用灵魂去倾听的？）

二、初读课文，质疑解疑

1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

2．用自己的语言说说课文的主要内容。

3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

三、精读课文，交流体验最深的地方

1．课文的什么内容使自己感动，把感动自己的词语画出来，和你们交流

2．交流更受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的词语）

①我找到了听我唱歌的人，不由得放声大哭。

（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常期望得到帮助，把希望寄托在那些叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温婉的声音，“我”孤独的灵魂一下子得到了安慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的悲哀的哭，更是在忧郁中找到了希望的快乐的哭。）

②小精灵总是耐心地提问我的疑问，一遍遍地向我解释。

（苏珊就像一位母亲这样“耐心地提问我的疑问，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了夫妻般的情义。这句话形象地说出了苏珊的关爱，语言仍然谦逊，读来仍令人非常感动。）

③你明白吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐慌。苏珊采用了最美丽的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去说话了，这是如此美丽的事啊！听着这样的话，笼罩在孩童心中的阴影立刻消失了，快乐又重回了儿子的身边。苏珊善良、乐观。）

④但是我十分想了解苏珊，认识这个早已熟识却仿佛我第二个母亲的人。

（“谋面”就是见面的含义，用“如同我第二个母亲”来比喻苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的父亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像父亲这样，耐心聆听“我”的心声，困难时给与帮助，痛苦时给予安慰。）

3．品读令自己感动的句子。

4．用自己的语言说说你心里的苏珊

苏珊是一名普通的工作队员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像父亲虽然用灵魂倾听，更用心与父母交流，抚慰孩子幼小的灵魂，做父母健康成长的灵魂守护神。

5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用灵魂倾听的有些什么？

四、总结全文

虽然苏珊是问讯台里普通的工作员工，但是她可用灵魂去倾听，能帮人增添欢乐与快乐。希望孩子们也学会用灵魂去倾听给人增添欢乐和快乐。目前，我国有非常数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为他们的生活增添了便利；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望你们可在父母的指导下正确运用现代信息渠道。

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学 科 导 学 案

课 题口语交际 习作三课 时第 1 课时

研发人 张老师审核人刘老师班 级六年级

学习目标1、了解跟认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的塑造。

学习重难点

学法指导教师

准备大学生电视辩论比赛的实况录像片段。准备奖品。

学生

搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的例子、名言警句。

学 习 过 程教师复备

第一课时

口语交际

一、确立辩论双方

1、读教材中的提示，确立个人辩论观点

2、根据观点异同分组

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。

二、观摩录像，了解辩论特点

1、导语：大家各有各的看法，也各有各的按照。那该如何辩论呢？是不是像以前争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论竞赛》。

2、总结辩论技巧，辩论程序，明确注意事项。

三、推荐人选，全班辩论

1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和学生一起作评委。

2、点评辩论情况，评出优胜方。

3、师生一同总结辩论情况。教师提醒小组辩论要求。

四、分组辩论，人人参与

1、八个人为一组，三三合作，另外三人作嘉宾，小组内展开辩论。

2、各组评委评选优胜方，并给出理由。

五、师生总结，明确了解

通过现在辩论，你对讲诚信与善意的谎言有哪些新的了解？

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学 科 导 学 案

课 题口语交际 习作三课 时第 2、3 课时

研发人 张老师审核人刘老师班 级六年级

学习目标1、了解跟认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的塑造。

学习重难点

学法指导教师

准备大学生电视辩论比赛的实况录像片段。准备奖品。

学生

搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的例子、名言警句。

学 习 过 程教师复备

第二、三课时

习作指导与讲评

一、明确规定

请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。

二、交流习作要求：

（1）体现相互关爱的事；

（2）把事情的经过写明白；

（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；

（4）要表达真情实感。

三、回顾课文，体会关爱

1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间互相关爱的事情，请静静地回忆，细细地感受。

2、学生浏览课文。

四、联系生活，拓展模式

教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如父母与后辈之间的，长辈与朋友之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……

根据习作要求，回忆自己发现的、听到的并且是自己从书上读来的事。

五、独立拟题撰文

学生进行习作，教师巡视指导。

教师注意收集比较有创意的文题或题材。

六、组内品评习作

1、小组交流，品评小组各成员的文章。

2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。

七、全班交流佳作

1、学生上台朗读作品，朗读前先由组长读推荐词。

2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。

3、师生一同点评：要求先说特点，再补充修改建议。

4、师生一同推荐范文，投影出示。

5、教师依据学生点评，直接利用正确的更改符号在文中作示范性批注。

八、修改习作

1、学生再读课本“习作”要求。

2、学生自改习作。教师作适度的帮助与指点，特别是习作困难生。

3、组内交流改前与改后的句子、语段，谈谈修改体会。

4、教师小结。

颁发奖励，共赏佳作

课堂组织一次简单又隆重的颁奖典礼，激发写作兴趣，增强写作信心。

给赢得“进步更快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等称号的同学颁奖。

引导学生课外阅读被推荐的佳作。

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学 科 导 学 案

课 题回 顾 拓 展 三课 时第 1 课时

研发人 张老师审核人刘老师班 级六年级

学习目标1、回顾本单元所学内容，交流感悟。

2、积累谚语。

3、推荐课外读物。

学习重难点

学法指导1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片段。

2、收集与“诚信”有关的格言谚语，可活用在“辩论”运用过的。

3、根据“课外书屋”的推荐书单，布置学生提前知道相关书籍，给自己偏爱的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。

学 习 过 程教师复备

对话导入

1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的打动，浸润着我们一颗既一颗温柔的灵魂，真的很快乐！今天就让我们欢乐地探访“回顾拓展三”，进行一场知识大比拼！

怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流系统”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。

2、师生讨论比拼形式与技巧。

3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。