2019~2020学年部编版四年级语文上册第一单元表格式教案教学设计_四年级语文

课题 1观 潮 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.正确拼读 12 个会认字，书写 15 个会写字，理解“笼罩、人声鼎 沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗读短文，理清文章结构。 教学重点、 1.感受钱塘潮来时的奇特壮观，能够根据语言描写想像画面。 难点 2.想象课文描绘的大潮景象，引导学生感受作者怎么既生动又有层 次地叙述钱塘江大潮雄奇景象的。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话引入 同学们，你们到过海滩，看过海水涨 课前交流：说说自 潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气 己 有 没 有 到 过 海 势宏伟，令人震惊。） 边，有没有看到过 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下 大海涨潮？说说海 奇观”。这里的潮比别处的潮非常宏伟壮 潮什么样？ 观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一 座城墙，你们见过这样奇观吗？为什么这 里的大潮如此的与众不同？今天我们来 一起板书课题，齐 学习《观潮 》（板书课题） 读课题。 二、检查预习情况 1、检查生字卡片。 开火车读生字卡 （1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指 片，说说这些字词 名读，说说共同点。

（偏旁相同， 都是形 的共同点。 声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、 涨潮…… （2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。 再读第二组生字， 组词：犹如、根据、踮脚、恢复…… 并组词。 （3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点： 说说第三组生字的 上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、 特点。 山崩地裂、霎时…… （4）出示 “闷”：里外结构。组词：闷 认识多音字“闷”。 雷。读音：mèn （5）说说你也有那个字记不住？哪位同 “查漏补缺”：说说 学愿意帮助他？ 自己也有那个字记 如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上 不住？ 边变“四”盖。 2、朗读短文，要求读准音节，读通课文 按要求朗读短文， 中的语句。 注意读正确，读通 三、理清叙述次序 顺。 1、读课本，想想作者是按哪个顺序来写 再读课本，想想作 钱塘江大潮的？（板书） 者是按哪个顺序来 课文按时间排序来写大潮，按潮来前、潮 写钱塘江大潮的？ 来时、潮之后的顺序把钱塘潮的景象写具 体的。（板书） 全班交流。 2、再读课文，提出不懂的难题。小组自 己解决有关词语方面的难题。 再读课文，提出不 四、作业设计： 懂的问题。

小组自 熟读课文。 己解决有关词语方 三、再读课本，理清段落。 面的问题。 1．先按自然段阅读，弄清每个自然段 的含义。再按“潮来之前”“潮来之时” 开火车读课本，按 “潮来之后”划分段落层次。 “潮来之前”“潮 2．请按作者观潮的过程给课文分段： 来之时”“潮来之 第一段（第 1 自然段）：概括介绍钱 后”分段。 塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第 2 自然段）：潮来之前， 作者观潮的时间、地点及观潮人的情绪。 第三段（第 3、4 自然段）：潮来之 时，作者看见的声音跟见到的场面。 第四段（第 5 自然段）：潮过以后江 面上的场景。 全文也能分为两段。 第一段（第 1 自然段）：写钱塘江大 潮是天下奇观。 全班交流，理清课 第二段（第 2—5 自然段）：写观潮 文脉络，给课文分 的经过。 好段。 四、合作交流，反馈检查。 1．抄写本课的认字新词。 抄写本课的认字新 2．朗读短文。 词。 3．继续收集有关钱塘江大潮的资料。 课题 1、观 潮 共 2 课时 第 2 课时 1.重点学习课文第 3、4 自然段，引导学生理解重点段落意思， 教学目标 体会展现钱塘江大潮的壮丽与壮阔，指导背诵。

2.练习有情感地诵读、品读课本，激发师生热爱祖国大好河山 的观念感情。 1.感受钱塘潮来时的奇特壮观，能够根据语言描写想像画面。 教学重点、难点 2.想象课文描绘的大潮景象，引导学生感受作者怎么既生动又 有层次地叙述钱塘江大潮雄奇景象的。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。 谈话导入。 我们希望着可亲眼看到这一奇观。这节 回忆一下，上节课 课，我们再次学习第 1 课《观潮》。上节 初读了课本，了解 课，我们初读课本，了解了哪些？（板书： 了哪些？ 潮来前、潮来时、潮之后）在这节课的学 习中，我们借助阅读短文，展开想象的翅 膀，来诠释大自然创造的奇特景象。 说一说：通过预习， 二、通过预习，我们读懂了哪些？提出预 我们读懂了哪些？ 习中不懂的疑问。 提出预习中不懂的 三、引导学员理解课文内容。 问题。 1、潮来前，作者介绍了哪些？（板书： 笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 自读课本小学语文四年级上册表格式教案，边读边 2、潮来了，给你什么样的体会？从哪感 思考老师提出的问 受到的？默读读课本，进行画批。

题。 3、小组合作学习。 （1）交流体验，品读佳句。 （2）作者既是按怎样的排序写潮来时的 景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 4、反馈交流，教师迅速引导、点拨。抓 住下面要点，结合学生的生活心得小学语文四年级上册表格式教案，谈自 全班交流。 己对词语独特的体会。注意品读结合： 扣住重点语句，谈 （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时 谈自己的体会。 的景象的。（板书：远 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时 的景像：隆隆作响，像雷声滚动；水天相 接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板 书：声如雷声 远处白线）读读描写 潮的语句。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮 的气魄之宏伟：白线很快移来，加长、变 宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看照片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写 出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形 如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看照片）（板书：白浪翻