高中数学议论文训练讲义

约2350字。议论文训练 任克元

教学目标

1、了解议论文文体特征

2、了解议论文写作中易发生的问题

3、议论文写作训练

重点难点

1、了解议论文写作中易发生的问题

2、 议论文写作练习

教学课时：2课时

第一课时

一、导入新课

记叙文是以形象感人，而议论文是以理服人。

二、概念讲解

议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达形式的文体。它主要采用事实材料、逻辑推理来阐述作者的看法，表明自己的心态。

议论文是现实生活中应用更广泛，考场最常用的一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很大。

三、问题归纳

(1)文体意识不明晰高中议论文格式课件，议论性不强.

(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用而用之；至于理论的阐释更是无力展开。

(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像孩子玩积木一样简单堆砌出来，缺乏必要的议论。这种看法加材料，根本就能够把它们联系起来进行必要的剖析说理。

(4)不能很好地围绕中心论点展开探讨，容易造成认知偏向，常前后脱节，顾左右而言他。

四、问题分析

其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。在写议论文的之后，正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦跟居里夫人的例子，一旦要用反证，又津津乐道于方仲永的幼时、牛顿的晚年。究其原因，就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或理论的。这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的困局，其结果轻则用例古板，重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务。

其二，论证无力，信息的组合缺乏预测的链条。遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)，缺少分析的链条，因而论证显得臃肿无力。

其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进行恰当评价的素养。当它们在对组合加工的结果进行评判、取舍的之后，无法淘汰无效思路，而误把它只是正确的构想加以肯定。这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉，便也不足为怪了。

五、应对措施

（一）建立信息仓库，以终止“无米之炊”的无奈。

建设信息仓库却是一项看似平常实则非凡而艰巨的工程，只有经过坚持不懈的尽力，积腋成裘，才可能真正建成。

（二）教给学员分析说理的方式，弥补“机械组合”的缺陷。学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得怎样对例证进行必要的剖析有巨大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设构想、对比分析法、本质论述法。

（三）提高学生评价是非的素养，避免“以谬为正”的失误。提高学生评价是非的素养，努力培育教师良好的认知品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。

六、写作对策

1．掌握议论的构架形式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯高中议论文格式课件，条理清楚，层次分明。而应做到这点，就需要把握议论文的通常结构形式。议论文的构架方式通常有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构形式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特征是先叙材料，再发感想。

这种写法通常由“引”“议”“联”“结”四步构成。

2．学会分解分论点。