部编人教版二年级语文下册教案全册教学设计表格版2_二年级语文_语文_小学教育_教

新版人教版二年级下册语文教全册教案 表格型教案 20XX-20XX 学年度第 二 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 教 1 古诗二首 第 1 2 周 第一单元 课文 2 找春天 3 开满鲜花的小路 4 邓小平父亲植树 口语交际:注意说话的措词 语文园地一 快乐读书吧 第 3 4 周 第 5 6 周 第 7 8 9 周 第四单元 课文 第三单元 识字 第二单元 课文 5 雷锋叔叔，你在那里 6 千人糕 7 一匹出色的马 语文园地二 1 神州谣 2 传统节日 3 “贝”的故事 4 中国美食 口语交际：长大现在做什么 语文园地三 8 彩色的梦 9 枫树上的喜鹊 10 沙滩上的童话 11 我是一只小虫子 语文园地四 二年级 9节 学 内 教科书名 称及册数 总授课 节数 容 计划 节数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 人教版二年级下册语文 180 节 实授 节数 出 入 原 因 第 10 周 20XX-20XX 学年度第 二 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 教 教科书 二年级 名称及 册数 9节 学 内 总授课 节数 容 计划 节数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 （2018 年审定） 人教版二年级下册语文 180 节 实授 节数 出 入 原 因 期中复习 期中复习及期中考试 9 第 11 12 周 第五单元 课文 12 寓言二则 13 画杨桃 14 小马过河 口语交际：图书阅览公约 语文园地五 15 古诗二首 第六单元 课文 16 雷雨 17 要是你在野外迷路了 18 太空生活趣事多 语文园地六 19 大象的耳朵 第七单元 课文 20 蜘蛛开店 21 青蛙卖泥塘 22 小毛虫 语文园地七 23 祖先的摇篮 第八单元 课文 24 当世界年龄还小的时候 25 羿射九日 语文园地八 第 13 14 周 第 15 16 周 第 17 18 19 周 第 20 周 期末复习 期末复习及会考 9 古诗两首 教学目标： 1、能具体识读单词，认读轻声。

能恰当、规范地书写 8 个字词，听 写课后 8 个词语。 2、有情感地诵读、背诵古诗。 重点难点： 【教学重点】 1、学会本课生字。 2、了解诗歌大意，能有情感地诵读、背诵古诗。 【教学难点】 1、初步掌握学习古诗的方式，并可运用手中的学习软件自学古诗。 2、体会诗的诗意，体会诗人的情感。 教学过程： 第一课时 一、揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你曾经会背哪些古诗？谁 想起来，就请你站起来背给你们唱。 （学生出来 背） 2.真好！看来大家十分爱学古诗。今天我们 再学一首，这首诗歌啊，内容跟春天有关系。你 们喜欢夏天吗？（喜欢）清朝有位作家高鼎特别 个人二次备课 喜爱春天，他用写诗的方式来抒发对季节的喜 爱。这首诗是作家居住在乡间写下的一首诗，所 以题目叫《村居》 。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在农村居住。 二、图文结合、初知大意。 1. （多媒体出示画面）说说他们发现了什 么？听到哪个（草儿萌芽，柳树被风吹拂，黄莺 边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。 ）看着这 幅图你有哪些感觉？ 2.这首诗歌写的就是这美好的风景。请你们 自己去读读吧： （1）学生练读。

（2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音， “剪”前鼻 音， “醉” 、 “裁” 、 “丝”是平舌音， “莺” 、 “咏” 后鼻韵母。 三、导读古诗，感受诗意。 1.现在他们说说图人教版小学二年级语文上册教案表格式，再读这首诗，读一句， 想一想，你猜猜这首诗是哪个意思？把每句诗的 意思猜出来。猜出来后告诉周围的同事，再看看 其他同事如何说。 大家互相帮助， 把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1） （多媒体出示第一、二句诗的场景）谁 来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生怀疑：我认为不对，要是“二月， 青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。 ”应该是“二月 天草长莺飞” 呀， 这里写的是 “草长莺飞二月天” 这是如何回事？ （师点拨：这是古诗常用的方式，古人写诗 常常不依据正常次序写，为了押韵，读起来朗朗 上口。 ） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在漫漫的春烟中 像喝醉了一样吹拂摇荡着。 ） （5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛 边唱边想象，自己发现了哪些？听了有什么感 受？ （让学生充分地说:早春三月，小草长出了 嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

堤 旁的杨柳长长的枝干，轻轻地拂着地面，仿佛在 春天的雾气里醉得直摇晃。 ） （7）这么令人如痴如醉的风景，我们该如何 读好？ （8）指名反复读。老师指导。 （9）配乐全班齐读一二句。 3.学习三、四句： （1）指名读三、四句，读后，你就像看见了 什么？ (孩子们放学回家的早，趁着刮起的东风， 放起了风筝。 ） （2） （多媒体出示孩子放风筝的场景） 指名说诗意，理解“纸鸢” 。 听到同学们动听的读书声，课文里的认字很 想和我们交朋友。看，它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加： “诗” “讠+寺” ； “村”是“木+寸” ， “童”是“立+里” 。 1.教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽， “村”左右结 构，左右等宽， “木”的捺变成点。 “童”上下结构，注意以下“里”的笔顺。 教师在黑板的田字格上板演，并使学生伸出 手指，跟同学一起比划书写。提醒学生留意把握 字的上下比例人教版小学二年级语文上册教案表格式，把字写匀称。 3.学生训练写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字 姿势。个别作业展评。 第二课时 一、知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方式 吗？