部编版版一年级语文下册全册导学案汇总(全)_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

人教版一年级语文下册全册导学案汇总 人教版一年级语文下册第 1 单元导学案 1 导学案设计 课题 春夏秋季 课型 新授课 春夏秋季 课文是一篇“词串”形式的认字韵文。整篇课文是围绕一年四 季的春天特点来安排词串的。课文配有精美的原稿，为学生认识 四季特征跟识字识词创设了情景。为了培养教师独立识字的素养，本课课堂教师要放手使学员自主探究、让教师将识字、写字和认 设计说明 识事物结合出来小学语文导学案格式，指导学生借助想象，通过自己的生活经验等多 种方法来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导 学生反复朗读，在识记生字的同时，培养教师的观察、想象、口 头表达能力。m 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1 课时 一、儿歌导 1.播放儿歌《四季》。 1.听儿歌， 说说从儿歌 1.猜字谜。 入，初步识 2．板书课题，指导学 里看到了哪个。 字(用时： 10 生朗读，教教师字 分钟) “春”“冬”。 2．跟着同学朗读课 题。 (1)三人看日出。 ( ) (2)又戴半边帽，脚 (1)指导观察。 (2)示范书写。

(3)指导学生书写。 3．指导组词。 3． 学写生字“春”“冬”。 蹬两只鞋。( (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟 着教师书空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田 字格中的位置，进行 描红。 4．联系生活帮这两个 字组词，交流自己识 记“春”“冬”的方式。 ) 1.出示课文中的原稿， 1.学生自由朗读字词 相机出示“春风”“夏 和词汇，读不准的字 2．看图写词语，用 上本课词语。 雨”“秋霜”“冬雪”，指 音可以先圈出来，再 导学生通过拼音朗读 二、图文结 词语。读准“风”和 合，朗读词 “霜”。 语(用时： 15 2．出示词组。“春风 分钟) 吹”“夏雨落”“秋霜 请教老师跟朋友，最 ________________ 后再读几次。 _________ 2．学生先在小组内进 行自主练习，做到读 ________________ 准音节，读通段落。 _________ 降”“冬雪飘”，指导学 然后请读得好的朋友 生运用拼音读准词 组。 示范，其他同事听一 听怎样读出节奏感。 ________________ 3．指导学生用不同的 3．采用不同方法朗读 _________ 方法朗读字词和词 组。

词语跟词组。可以分 开读，也可以组合读。 ________________ _________ 4．出示插图，指导学 4．观察课文插图，按 生观察，并写出图画 上有哪个。出示词语 “青草”“红花”“游 鱼”“飞鸟”和词语“池 草青”“山花红”“鱼出 水”“鸟入林”。 照顺序说说图画上有 些什么。 5．借助拼音朗读好第 三组词语跟第四组词 组。 6． 说几个像“春风”“夏 5．指导学生用不同形 雨”“春风吹”“夏雨落” 式读好句子和词汇， 读出韵律美。 这样的词语。 7．男女生比赛朗读。 1.出示本课的生字， 指 1.同桌之间交流自己 导学生识记。 2．重点提出“霜”和 三、多种形 “雪”，“飘”和“风”，指 字的。 式，自主识 导学生观察字形，认 写(用时： 15 识部首“雨字头”。 分钟) 3．指导学生区分做部 识部首“雨字头”。 首时的“雨”和汉字 “雨”书写上的不同。 3．说说在书写时“雨 字头”发生了如何的 2．观察生字 3.写出以下字词的 是如何识记“吹、落、 笔顺。 降、飘、游、池”这些 风： ________________ __ “霜”“雪”“飘”“风”，认 入： ________________ __ 飞： 4．指导学生积累其他 变化。

带“雨字头”的字。 ________________ 4．观察字在田字格中 __ 5． 示范书写“雪”“风”。 的位置，观察同学书 指导教师观察结构。 写。 6．指导学生书写，巡 5．说出“雪”“风”的笔 视。 顺，以及书写时的注 意点。 4．说出含有雨字 6． 描红， 反馈， 评价。 头、风字旁、耳刀 7．自主识写 旁的字。 “花”“入”“飞”。 小组内 雨字头：雪、 交流自己的识字方 法。 8．描红，练写。 ______、______。 风字旁：飘、 ______、______。 耳刀旁：降、 ______、______。 教师批注 2 姓氏歌 导学案设计 课题 姓氏歌 课型 新培训 本课通过节奏明快的童谣，把字词的构成规律跟中国的百 家姓结合在一起，为识字创设了一定的情景。要引导学生利用 多种方式自主识记生字，培养人们的学习主动性。课文短小， 设计说明 在课堂时校长能鼓励教师利用已知的心得来理解儿歌，也可以 通过组织游戏来帮助教师在趣味中朗读，在朗诵中体会，培养 语感，读出韵味。 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.我会读 《百家姓》 。

一、激趣导 绍自己姓什么。 入，揭示课 2.引导学员交流自 题(用时：3 分钟) 己知道的其它姓。 2.交流自己了解的其 赵 他姓氏。 周 3.跟同学朗读课题， 冯 3.板书课题， 指导朗 注意“姓”的拼音是 蒋 读。 二、初读课 1.指导教师小组合 文，自主识 作朗读短文。教师 字(用时： 10 巡视指导。 后鼻音。 1.用自己喜欢的方法 2.给后面的字拼音。 读一读课文，遇到不 姓( 认识的字多读两遍。 李( ) 氏( ) 张( ) ) 沈 韩 杨 陈 褚 卫 吴 郑 王 钱 孙 李 1 课时 1.师生谈话， 互相介 1.说说自己姓什么。 分钟) 2.检查小组合作情 况。 2.找一找课文，圈出 古( “姓”。 赵( ) 吴( ) 钱( ) 周( ) 官( ) ) ) ) (1)指名朗读生字。 3.小组合作小学语文导学案格式，朗读课 孙( 相机正音。 (2)开火车读。