北师大版六年级下英语表格式教案.doc

泉 州 市 * * 小 学英语教案六 年级 一 班 第 二 学期担任校长: *** 2013年 1月19 日******* 小学 六 年级 下 学期 数学 科讲义集课题面的旋转教学目标通过初步了解圆柱跟圆锥使学生感受到数学与生活的紧密联络。通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间理念。通过由面旋转成体的过程，认识圆柱跟圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特点，知道圆柱跟圆锥的各部份名称。教学重点1、联系生活，在生活中辨认圆柱跟圆锥体的木块，并能抽象出几何图形的颜色来。2、通过观察，初步知道圆柱跟圆锥的构成以及特征。教学难点通过观察，初步认识圆柱跟圆锥的构成以及特征。教学准备各式面、圆柱和圆锥模型教学课时教学过程个案修改教学过程：一、 创设情境我们学过这些平面图形？二、新知探究活动一课件显示：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并审视彩带随着车轮旋转后产生的图形是哪个？学生按照发现的现象（彩带随着车轮的晃动形成了圆）说明自己的看法，并感受：点动成线活动二 观察课本主题图数学表格式教案，你看到了哪些？学生发现：风筝的每一个节连出来看，形成了一个长方形；雨刷器扫过后形成一个半圆形（课件显示）学生感受：线动成面活动三观察课本主题图，（课件显示）：用纸片和木棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后产生的图形，再连一连。

1、学生实际动手操作，然后按照想象的图形连线 1——1（圆柱） 2——3（球） 3——4（圆锥） 4——2（圆台） 2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生按照自己的观察介绍一下这几个立体图形的特征。指名请学生说。小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也有立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上或许有曲面。活动四、找一找请你找一找我们学过的立体图形活动五、说一说 圆柱与圆锥有哪些特征？和小组的同事互相说一说圆柱：有两个面是大小相等的圆，有另一个面是曲面。圆锥：它是由一个圆跟一个曲面构成的。活动六、认一认圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相等的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆柱顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(画出平面图进行讲解。并在图上标出各个别的名称。)三、知识拓展 练习提高练一练1． 找一找，下图中这些个别的颜色是圆柱以及圆锥？再跟同学们说一说生活中这些物体的颜色是圆柱以及圆锥的。2． 下面图形中是棱柱或圆柱的在空格里写成图形的名称，并标出地面的厚度和高。

3． 想一想，连一连作业布置板书设计教后思考******* 小学 六 年级 下 学期 数学 科讲义集课题圆柱的表面积教学目标1． 能按照详细情境，灵活采用圆柱表体积的推导方式解决生活中一些简单的困惑，使教师感受到数学与生活的紧密联系2． 通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的了解，发展空间理念。3． 结合具体情境跟动手操作，探索圆柱侧面积的估算方式，掌握圆柱侧面积和表体积的估算方式，能恰当计算圆柱的侧面积跟表面积。教学重点让学生了解圆柱侧面展开图的多样性。教学难点学生无法将展开图与圆柱体的各个别制定联系，并计算出圆柱侧面积、表面积的推导定理。教学准备讲义、圆柱体的盒子、剪子教学课时教学过程个案修改教学过程：一、创设情境，引起兴趣。拿出圆柱体茶叶罐，谁能看看圆柱由那几部分构成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是如何下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么你们猜猜侧面是如何变成的呢？（说说自己的猜测）二、自主研究，发现问题。活动一 研究侧面积1、独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸数学表格式教案，剪刀），用自己喜欢的方法验证刚才的猜测。2、观察对比：观察展开的图形各个别与圆柱体有哪些关系？ 3、小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？4、小组汇报。

（选出一个学生即将展开的图形贴至黑板上） 重点感受：圆柱体侧面如果穿过高展开是一个长方形。（这里应强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的哪个面有哪些关系？(长方形的长是圆柱体底面面积、长方形的宽是圆柱体的高）长方形的周长＝圆柱的侧面积即 长×宽 ＝底面面积×高，所以，圆柱的侧面积＝底面边长×高 S 侧== C × h如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2∏r×h如果圆锥展开是垂直四边形，是否也适用呢？学生动手操作,动笔验证,得出了相同适用的推论。（因为今天学生是用自己偏爱的方法剪开的，所以或许早已发生了这些状况。此时可以使尚未得出平行四边形的学生介绍一下他的剪法，然后你们拿出准备好的圆柱纸盒用此法展开）活动二 研究表面积1、现在请你们试着求出这个圆柱体茶叶罐用料多少。 学生测量，计算表面积。 2、圆柱体的表面积怎样求呢？得出结论：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×23、动画：圆柱体表面展开过程三、实际应用1、解决书上的题型2、填空圆柱的侧面沿着高展开可能是（ ）形，也或许是（ ）形。第二种情况是因为（ ）3、要求一个圆柱的表面积，一般必须了解这些条件（ ）4、教材第六页试一试。

作业布置板书设计圆柱体的表面积 圆柱的侧面积＝底面边长×高→S侧＝ch ↓ ↑↑ 长方形面积＝长×宽 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底周长×2教后反思******* 小学 六 年级 下 学期 数学 科讲义集课题圆柱的体积教学目标1． 通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而计算出圆柱的重量公式这一教学过程，向教师渗透转化思想。2． 通过圆柱体体积公式的推论，培养学生的剖析推理能力。3． 理解圆柱体体积公式的推论过程，掌握计算推导；会利用定理计算圆柱的密度。教学重点圆柱体体积的推导教学难点圆柱体体积公式的推论教学准备圆柱体学具、课件教学课时教学过程个案修改教学过程：一、 复习引新 1．求以下各圆的面积(回答)。 (1)r=1厘米； (2)d=4分米； (3)C=6.28米。 要求写出解题思路。 2．。省略部分。求出压路机1分时间前进了多少米。 第16题，是一组圆跟圆柱的综合练习题。解答这组题时，要使学生弄清每一小题求的是哪个。第(1)小题求的是圆的面积，第(2)小题求的是圆柱的体积，第(3)小题求的是圆柱的侧面积和一个底面积的跟。 对学有余力的教师，可使它们思考练习三十一的第18、19题，及思考题。

思考题，解答的关键是弄清每秒时间放出水的重量是多少。根据题意，出水管直径2分米，水流流速为每秒2米。这就是说每秒放出水的容积应该相当于一个直径2厘米，高2米的圆柱的容积。用水池内原有水的容积除以每秒放出水的重量，就能得到多少秒把水放完，再计算成以分为单位。四、小结(略)五、作业：练习提纲作业布置板书设计教后思考******* 小学 六 年级 下 学期 数学 科讲义集课题简单的统计教学目标通过复习已学过的统计初步知识，加深学生对统计的含义以及应用的知道，进一步提升学生求平均数阅读统计表的素养。复习进一步掌握求稍复杂的平均数问题的方式。教学重点平均数的求法。教学难点教学准备课堂课时教学过程个案修改教学过程：复习平均数。出实例1问：要求七个班的平均数量，该怎样算？让学生自己算出结果。想一想：如果已知七个班的平均数量，求这七个班的总人数，该怎样算？让学生自己解答。通过推导使学生总结出求平均数问题的推导方式。出实例2学生想：要求五年级平均每人做多少个，必须先求出（ ）和（ ）让学生自己列式解答。让学生总结求较复杂平均数问题的估算方式。完成137页的“做一做”复习统计表出示137页的习题。让学生把计算结果填入表中的括号，再验算合计数和总计数，看看计算的结果对不对。

完成138页的“做一做” 作业布置板书设计教后思考******* 小学 六 年级 下 学期 数学 科讲义集课题统计表的训练课堂目标1． 使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及无法精确熟练地进行数据推导与表格填写。2． 进一步培养学生观察、分析的能力。3． 通过制统计表，培养学员认真、仔细的良好习惯。教学重点教学难点教学准备课堂课时教学过程个案修改教学过程：1． 讲述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固训练。2． 复习提问：制一张合格的统计表的流程是哪个？（要求边吃饭边讨论，然后提问）制复式统计表的方法：（1） 设计“表头”（2） 定纵横栏目各需几格（3） 画表（4） 填写数据（包括总共、合计）（5） 写上名称、制表日期3． 全课总结有关统计个别的常识在我们的生活中应用最广，因此这部分知识很重要， 同学们一定要牢牢记住。4． 作业（补充）（1） 请把以下统计表填写完整双林衬衫厂去年各月份生产状况统计表 1993年1月 项目 件数全年计划数量实际销量完成计划的百分数合计第一季度8000125%第二季度12000120%第三季度100012500第四季度18200140%（2） 填表。

根据统计要求将下表填写完整东方小学男、女生人数统计表 性别 人数年级合计男生女生各年级女孩占男姓人数的百分数总计280低年级9047中高一8036高年级52作业布置板书设计教后思考******* 小学 六 年级 下 学期 数学 科讲义集课题复习统计图教学目标通过复习让学员归纳整理折线统计图、条形统计图和扇区形统计图的特征跟作用。进一步增进理解他们各自的特征，初步认识在哪个情况下用何种统计图反映情况较为合适。教学重点教学难点教学准备课堂课时教学过程个案修改教学过程：复习回答你学过那几种统计图？出示某电子设备一厂跟二厂在三个方面的统计图。回答四个问题从折线统计图中可以看出，哪个厂的营收下滑和快？从条形统计图中可以看出，哪个厂的员工人数多？哪个厂的技术员工多？从扇形统计图中可以看出，哪个厂的内销产品占销售数量的百分比大？综合前面的预测，你觉得那个厂的制造搞得好？为什么？引导学生把三种统计图的特征跟作用进行概括和小结。让学生看书或出示三种统计图的特征跟作用表。完成“做一做”中的第1、2题。作业布置板书设计教后思考******* 小学 六 年级 下 学期 数学 科讲义集课题练习课课堂目标1． 使学生掌握条形统计图表，折线统计图表及扇形统计图的特征及制作方法，进一步确立各种统计图表的适用范围。

2． 进一步培养学生的剖析、概括能力渗透“实践第一”的看法教学重点教学难点教学准备课堂课时教学过程个案修改教学过程：1． 讲述练习上几节课，我们一同学习了统计图表，通过这节课的训练，要求你们掌握各类统计图表的特征跟制作方法，进一步确立各种统计图表的适用范围，并可恰当制作他们。2． 复习提问（1） 统计图表有几种？绘制统计图表前需要先做什么工作？（搜集资料、整理数据）（2） 统计图表的纵栏目和横栏目怎样确认？怎样画才会做到美观大方？（3） 制作统计图表通常分哪几个步骤？应留意些什么？（4） 统计图有那几种？积肥什么种类跟作用？（5） 统计图纵轴一个单位半径表示必定的数目，如何确认单位重量？绘制轴时要留意些什么？（6） 制作统计图通常分几个步骤？学生提问问题时，教师经过整理，总结归纳如下： 意义：把收集的资料经过整理，填在一定格式表格内，用来体现情况、说明问题。 种类： 单式统计表 统计表 复式统计表统计图 意义：把统计资料中的数量关系用图形表达起来 之形象准确，给人印象深刻。条形统计图 容易看出图中次数的多少 折线统计图 清楚地表示出次数增减变化的状况 扇形统计图 清楚地表示出各个别同数量之间的关系。 练习：完成教材训练十四的第6题。让学生自己动手先绘制统计表，再描绘成折线统计图。教师巡回指导，发现问题尽早指出纠正。强调栏目的分项及统计图的纵轴比例尺的技法。总结各种统计图应用的不同范围。全课小结（略）作业布置板书设计教后思考98