苏教版二年级语文上册《识字8》第一课时 教案教学设计

富川县福利镇中心校龙雪玲

教学目标

1、学会本课四个生字，理解由字词组成的词句。

2、通过学习，进一步认识形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的观念感情。

3、感受汉字之美之奇妙，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。

4、能恰当流利、有情感地朗读课文。

教学重点、难点

1、学会本课的字词、词，并可恰当书写。

2、了解形声字的构字特点。

教具学具：课件、识字卡片、豆荚

课时安排：2课时（第一课时）

教学过程

一、创设情境，猜谜导入

小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师出个谜，请小朋友猜一猜。（课件出示谜语）

它是我的好朋友，

每个同学全都有，

笔墨书本给我拿，

可我还得背它跑。

打一物（）

师：对了，它就是我们的好朋友书包。小朋友，你们明白“书包”的“包”字，人们是如何造起来的吗？请看，这是哪个？（课件出示：胞胎图）

教师相机解释包字的字理意义：包字框就像裹着宝宝的胞衣，巳就像胎儿，所以，包的原意是指胎胞，后来引伸指包藏之义。如：包装、包扎、行李包。小朋友，你们看，我们国内的汉字多有意思呀。

设计意图：这个环节中，通过营造猜谜情境的方式来提高教师学习汉字的兴趣，通过字谜学生对汉字加深了印象，调动了孩子们学习生字的兴趣。

二、合作交流，自主识字。

1、学习“苞”字。

师：小朋友们，我们今天认识了“包”字，已经跟“包”字交上朋友了，我们就叫他包妹妹吧，包弟弟出生、长大了，他虽然一个非常乐于交朋友的小孩。今天，我们就一起来认识包妹妹交的几个好朋友。那包妹妹交的第一个好朋友是谁呢？小朋友们，请看这幅图。（课件出示)

师：一个阳光温暖的早上，包妹妹来到荷花池观赏美丽的睡莲，于是他便跟荷花姐姐交上了好朋友。(出示苞）

师：苞字是什么偏旁，那草字头的字和哪些有关？

生：植物

师：包跟艹成了同学，那就是苞字。（板书：苞）

师：谁可帮苞字组词？

师：谁见过花苞的样子？（课件出示：花苞）

师：你还见过这些花苞？

2、学习“饱”字。

师：包弟弟和荷花姐姐交上了同学，倒了晚上，荷花姐姐请包妹妹到家里来喝水，荷花姐姐还打算了丰盛的晚餐呢，（课件出示：丰盛的晚餐图）包弟弟吃得饱饱的，小朋友，你们说，包字跟什么偏旁又交上了同学呢？（食字旁）（板书：饱）

师：谁可帮饱字造句？（板书：饱满）

师：饱满是哪个意思呢？老师从家里带来了一些豆荚，想请小朋友帮同学挑出其中饱满的豆荚来，谁愿意上来？（学生上台挑）能告诉同学苏教版二年级语文上册表格式教案，你是如何挑起来的吗？说说饱满的豆荚的样子。

生：豆子大大的、圆圆的就是饱满的。

师：你还见到这些饱满的庄稼？

生：黄豆、花生、稻谷……

师：饱满不仅可以拿来形容豆荚，花生这些庄稼，还可以拿来形容人的精神面貌，今天，小朋友上课太严肃，还坐得端端正正地，精神面貌好，我们就说精神饱满。

3、学习“泡”字。

师：小朋友，谁最喜欢吐泡泡呀？

生：小鱼。

师：你们见过泡泡吗？

师：在那里见到？

生：在家里妈妈洗衣服时见到，自己玩过吹泡泡游戏……

师：这些泡泡和哪些有关呢？

生：跟水有关，所以这个字用“三点水”做偏旁。（板书：泡）

师：谁可用泡字来造句？（水泡、泡泡……）

4、学习“炮”字。

师：小朋友们看，这是哪个？（课件出示：火炮）

师：刚才小朋友认识的火炮，要在点火以后鱼雷还能发射出来，因为跟火有关，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。（板书：炮）

设计意图：在学习“苞、饱、泡、炮”这组由包字构成的形声字时，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中不常见的饮食带进教学，使教师把写实的词语跟已有的生活经验融合在一起。以字理为中心，体现汉字的音、形、义的统一性。

三、变一变

师：小朋友，刚才我们了解了包弟弟交的四个朋友，想一想，包弟弟还有没有其他朋友了？

生：跑、鲍、抱、袍、咆……

（当学生写出新字时，追问学生你是在哪认识这个字的？并表扬学生。）

师：今天，我们学习由包子组成的认字都是形声字，偏旁表示含义，声旁表示发音。记住形声字，老师有一首儿歌赠送给你们：（出示儿歌）

学习形声字，

辨别要仔细，

声旁多表音，

形旁多表意，

掌握规律性，

快乐多识字。

四、读一读

师:小朋友们，今天我们了解了包字的好朋友，你们记住它们的名字跟长相了吗？让我们精神饱满地读一读。（课件出示生字词）

五、探索识字规律

师：小朋友们，瞧，包字加上不同的偏旁就成为了不同的字，这么多的生字，要把他们牢牢地记住，最主要的是记住它们的哪些呢？（形旁）

师：对了，小朋友说得很好，记住了偏旁，就能理解这个字的含义了，也可迅速地记住这个字了。

师：小朋友们真棒！一下子就把这么多的生字全记住了。只要我们开动脑筋，认识的汉字都会越来越多。好，小朋友，其实，今天我们学习的就是《识字8》里面的生生字，（板书：识字8）

六、指导朗读儿歌

师：这些字虽然可以组词，还可以编出优美的童谣呢！（课件出示儿歌）

师：请小朋友们用自己偏爱的方法读一读。（生自由读）

师：谁来读帮你们看看。（指名读）

师：读得真好听，谁还愿意读？

师：很好。

师：听了人们的朗读，看着这幅画，你认为小金鱼怎样？（很可爱、很淘气）

师：能不能通过你的朗读，让我们认为这条小金鱼真的挺可爱、很调皮呢！

师：谁愿意再来读。

师：他读得怎么样？（很好）

师：是两条很乖的小金鱼，表扬他。

设计动机：我巧妙地调动学生的朗读兴趣，促使人们造成强烈的朗读欲望。

七、分析字形，指导书写

师：小朋友，刚才我们识记了字词宝宝，现在生字宝宝累了，它想小睡了，田字格是它温暖的家，你们可准确地把它们送回去吗？

师：先请小朋友观察：“包、饱、泡”三个字，想想，要把这三个字写好苏教版二年级语文上册表格式教案，最主要的是要学会写什么字？重点指导写好“包”字。学生易把“巳”写成“己”、“已”，可灵活识记为：只有写成全封闭的“巳”，才能把东西“包"住"，要不然会忽略。

师一边讲解，一边范写“包”。

设计动机：我在课堂过程中引入了教师观察非常、自主感悟和形象贴切的比方让学生知道了不同的字应有不同的处理方法，并用工整规范的板书和严谨的讲解，给学员一个良好的榜样示范。

八、课外拓展

今天老师跟小朋友们一起学习了《识字8》的字词和句子，课后请小朋友仿照这个转盘，（出示“苗”的识字装盘），也帮“包”字做一个识字转盘，给儿子、奶奶或母亲、妈妈当一回小同学，让人们也来认一认今天我们学习的生字朋友好吗？

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