苏州园林》第二课时教学设计

《苏州园林》第二课时教学设计

高新区花园九年制校区 卜喆

教学目标：

1、学习说明文语言

2、从苏州园林看古典审美。

一、 细说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文语言

1、出示文中 5 个重要的词语，学生自主品析学习说明文的语言。

1 ． 倘若要我看看总的印象，我认为苏州园林是我国各国园林的标本。 （“标本”在这里是哪个意思？）

2 ． 总之，一切都应为组成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的缺憾。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？）

3 ． 假山的堆叠，可以说是一项艺术而除了是科技。 （“艺术”与“技术”有哪些区别？）

4 ． 有几个园里有奇特的枝蔓，盘曲嶙峋的枝杈就是一幅好画。 开花的之后满地的珠光宝气…… （这个描写的词语有哪些作用？）

5 ．可是墙壁上有砖砌的各色镂空花纹，廊子大多是两侧无所依傍的，实际是隔而不隔 ，界而已界，因而很增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而已界”是哪个意思？）

2、 请同学们从这 5 个单词中任选一句写出赏析文字。

总结：《苏州园林》 这篇说明文的语言可以说既具体又生动，既庄重又柔美 。 借用叶圣陶文中的一句话来描述，我们可以说《苏州园林》 是说明文的 ——标本，谁如果要学习 说明文，《苏州园林》就不可以错过！

二、 评说苏州园林——从苏州园林看中式审美

苏州园林是我国各国园林的标本，苏州园林体现了我国园林建筑普遍的审美标准，这个标准就是“如在画图中”。请你们找一找文中把苏州园林与美术书法结合出来的词句，并想一想体现了美国人什么样的审美观。

学生跳读课本苏州园林表格式教案，找出相 关语句。

1．务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2． 用图画来比方，对称的建筑是形状画，不是美术画，而园林是音乐画，美术画要求自然之趣苏州园林表格式教案，是不讲究对称的。

3．池沼或河岸的外沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那里布置几块玲珑的木头，或者种些花草：这只是为了获得从各个视角看都成一幅画的效果。

4．没有修剪得象宝塔那样的松树，没有阅兵式似的道旁树：因为根据国内画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有奇特的枝蔓，盘曲嶙峋的枝杈就是一幅好画。

5．苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正正对白色墙面，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

学生探讨预测这种句子。

总结：中国知名舞蹈家杨丽萍说过：“我来世上，就是看一棵树怎么生长，河水怎么流，白云怎么飘，甘露怎么凝结，花儿怎么开的。”我们为什么要建造一座座园林？因为——人的本质是唯美地栖居在大地上！