奇怪的大石头公开课教案

奇怪的大石头公开课教案

教学目标：1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪”等18个词语。2、通过人物访谈的理解领悟，感受李四光勤于反思、善于动脑、执著求索的可贵品质。

教学难点：从访谈中展现李四光的品质。

教学准备：学生收集关于名人的故事。

教学过程：

一、课前谈话。

孩子们，在第二组课文中我们将要认识了列宁，认识了高尔基，星期五，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集，你既了解了哪位名人？你对他那个故事印象最深？

（学生交流）

二、导入新课。

今天，我们又要去了解一位名人，他就在我们的课文中。

1、出示课题：奇怪的大石头

谁来读课题。

2、交流对李四光的知道。

昨天已经预习过课文，我们了解课文的主人公是李四光。通过预习，你对李四光有什么认识？（主要两块内容）

内容1、李四光是我国知名的地质学家。

这是课文的第一句话，你最会寻求。你了解地质学家是干什么的？

学生探讨交流。

师总结：专门探究地球构造，研究地球的产生跟发展，而且成绩卓越，才可以称为地质学家。

读句子。

内容2、李四光为我国的石油事业做出过很大贡献。

这既是从那里拿到的？（资料袋）

3、你还从这些地方了解到了关于李四光的故事？

（图书馆、网络、家长等）

三、初读课文。

课文讲的是李四光小时候的一个故事，究竟讲了一个怎样的独白呢？自由读课本，把课文读正确，读通顺，然后思考这个问题。

（给足学生读课本的时间或者思考问题的时间）

1、交流反馈词语。

著名捉迷藏悄悄躲闪卧进推动旅行研究（学生已经了解，要求会写的词语）

大坑考察秦岭遗迹震惊流域（第一次接触，既应读准，又要会写）

陨yǔn石突兀wù（带读词）

自己读，小同学领读

2、写字教学

老师原本的教师这几个生字特别容易写错，你看看难点在哪里？

捉迷藏卧进旅行考察遗迹

师生分析，教师范写

挑两个自己觉得很难写的在书上写一写。

3、交流探讨的'问题。

课文讲了一个什么故事呢？老师帮你一点提示，能完成这个填空题的，故事内容也就知道了，可以再读课本，边读边想。

课文主要写了李四光小时候对（）产生了（），长大后通过（），终于明白了（）。

指名说，然后自己说。

四、细读课文。

1、研读第二自然段。

这块奇怪的大木头究竟奇怪在哪个地方呢？默读第二自然段，可以圈圈划划。

重点研读1：这块巨石孤零零地立在山坡上。

哪个词语让你感受到了奇怪？

你是如何理解孤零零的？

在我们校园里的草坪上也孤零零地立着木头7奇怪的大石头表格式教案，你有没有觉得奇怪？（没有。因为校园里的木头都是汽车运回来，吊车卸下来。而那些年代没有汽车、没有吊车，才会认为非常奇怪。）

重点研读2：大石头把他的身影遮得严严实实的，不伙伴围着石头转来转去，也找不到他。

你理解“严严实实”吗？（一点都看不见，完全露出了……）

从“严严实实”中你感受到了哪些？（大）

2、研读3——8自然段。

这块石头真是奇怪，这么大，把李四光的身影遮得严严实实，就是这块奇怪的大木头，李四光对它出现了独特的兴趣，产生了问题，读2—8自然段，李四光提出了这些难题？划出来。

交流。

重点研读1：李四光（）地问同学：“这么大的一块石头，是从那里来的呢？”

李四光会如何问同学呢？（好奇、疑惑……）

从中你认为李四光是个如何的人？（善于观察，关于发现……）

老师想了想，告诉他：“这块木头恐怕有几百年的历史7奇怪的大石头表格式教案，我小的时候它就在那里了。”李四光又产生了新的问题：“是谁把它放到那里的呢？”老师说：“听说天上通常掉下去陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”

你听说过陨石吗？

出示陨石图片。（流星体穿过大气层，到达月球表层未燃尽的部分。）

重点研读2：“这么重的大木头从天上掉下来，力量一定比较大。它需要把草地砸一个很深更深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”

孩子们，如果你是李四光，听了同学的提问会如何想？

读李四光的问题。

从中你既感受到李四光小时候是个如何的人？（爱刨根问底，善于思考，善于剖析，不达目的不罢休……）

五、课堂延续

李四光把同学问倒了，又走去问父亲，爸爸也说不知道，李四光带着这个问题想了许多年，最后总算获得了重大的研究成果，至于这个研究成果是哪个，我们下节课继续学习。

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