教科版三年级上册综合实践活动教案讲解_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

综合实践教案（三年级上册）学校： 班级： 教师：活动方式导航：走进综合实践活动 寻找高校里的浪费现象 一、活动目标： 1. 使学生懂得浪费是愚蠢行为. 2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家. 3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯. 二、本课内容： 1. 浪费现象大搜查 2. 认识水资源 3. 水资源的浪费 三、教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家 四、教学难点: 教育教师养成勤俭节约习惯. 五、课时安排：三课时 第一课时 导入新课：勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍视，是 对劳动的漠视， 是任何之后都必须全力发扬的优秀质量。 让我们牢固确立勤 俭节约的美德，对浪费说“不”！ 板书课题:浪费现象大搜查。 学生观察校园浪费现象。 学生汇报观察到的状况。 课外延伸;观察校外的浪费现象第二课时 引入新课：我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量 公相当于世界人均水资源占有量的 1/4，全国城市缺水总量达 60 亿立方米。 专家分析，中国将作为严重缺水的国家。 板题:认识水资源。 一、填写表格 水资源总量(亿立方千米/年) 人口 人均占有量 世界 中国 二、课外延伸：调查咸潮对我市有哪些影响。

第三课时 一、 导入新课。 “贪污和浪费是最大的犯罪”，现在令我们知道一下水资源的浪费情况。 二、 将用水状况调查记录下来。 用水人 用水设施 浪费程度三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。 四、指导学生了解节约用水的弊端。 五、生订出节水方案。 六、总结。 活动反思：单元主题 一、活动目标：好看的动画片通过活动， 引导师生形成乐意与同伴合作、 愿意与对方一同分享成果的 意识， 学会欣赏和合理评价对方， 在设计制作过程中培养学生的变革精神和 探究欲望。 在调查的过程中，引导学员初步学会与人交流，尝试引入适合 的技巧跟方法获取自己所需的信息， 并可对材料进行简单整理； 初步掌握一 些简单的动画技能，培养教师的设计制作能力跟创新能力。 了解动画片的相关常识及其动画的简单制作过程， 初步认识调查、 采访 和预测整理资料的基本原则。 二、教学重难点： 在调查的过程中， 引导学员初步学会与人交流， 尝试引入适合的技巧跟 方式获取自己所需的信息， 并可对材料进行简单整理； 初步掌握一些简单的 动画技能，培养教师的设计制作能力跟创新素养。 三、课时安排：6 课时 主题一 我们喜欢的动画片 第一课时 活动过程： 1.创设情景，引出话题 师：同学们，暑假过得高兴吗？你们在周末里都做了些什么事？ 生：玩、看电视、看动画片… 师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们增添了幸福，让我们的童真 生活更加丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？生：我喜欢《奥特曼》的动画片…… 师： 你为什么会偏爱这个动画片呢？ （引导学生写出喜欢该漫画的缘由） 师：在动画片里你看见些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？ 哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比） 2、展开活动 师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比 较夸张，谁来模仿一下自己所偏爱的漫画人物的举止（请两三名学生示范） 电视剧、 电影、 动画片等是对故事的不同表现形式， 不同的人有不同的喜好， 如我们小孩子就偏爱动画片，而我们的的姥爷奶奶就不一定喜欢。

师： 看来动画片还真的备受儿童的欢迎， 那么他们还想知道有关动画片 的什么知识呢？ 生：我想了解世界上最早的动画片是哪个？……… 师：同学的问题能真多啊，五花八门，现在想令同学们帮同学把这么多 的难题进行分类， 同类型的分为一类： 如动画片里的主角是怎样确定的？这 样的难题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里… 最后，师生一起把问题分成三类：1、我偏爱的动画片 2、动画片的知 识大观 3、动画片的制作 师：你们喜欢先探讨什么疑问呢？ 生：我们偏爱的动画片……第二课时 活动过程 1.先向教师宣布本堂课的评价内容跟技巧 上课前，我向师生宣布本节课对教师的评价内容及方法： 主要对学生参加、表现的心态以及遵循交流规则，认真地聆听，有序地 表达的观念进行评判， 遵守规则、 积极表达、 认真倾听的教师可以评为 “纪 律星” ；表达生动、有自己的气质和看法的学生可以评为“智慧星” 。学生 通过复述，明确评价的内容及方法。 2.问题导入，引导学员讨论交流 教师强调问题： “如果请你向同学们介绍你喜欢的动画片，你会如何 做？” 全班学生进行探讨交流，引导学员采取不同的方式向同学们介绍。 第三课时 活动过程：创设活动情景 视频播放动画片镜头，学生猜动画片名称 学生探讨自己还想了解什么关于动画片的常识。

确定主题：学习小组合作提出研究的难题 交流：梳理问题，选择并确认活动主题 分小组合作举办研究 实施活动—— 方法指导：课外进行活动总结 小结：主题二动画片知多少 第一课时活动过程 一、创设情境： 1、你想知道关于动画片的什么知识？ 2、学生强调问题，教师对回答的方式进行指导。 二、确定主题 1、教师鼓励学员对难题进行分类 2、交流：我们怎么清楚问题的答案；教师板书主要方式：检索、询问、 采访。 三、活动过程 1、制定调查方案，出示调查方案表 “动画片知多少”调查方案 调查目的 调查时间 小组组员 调查方法 调查技巧 教师指导学员完成调查方案 2、收集材料跟采访 （1）教师就学生搜集的材料组织汇报，并有针对性的强调问题 （2）教师就学生的访谈进行方式指导 （3） 、教师就学生上网查资料进行指导。 调查地点 成员分工3、整理资料 （1）学生整理资料，教师指导 （2）讨论展示的方法 4、总结交流 （1）布置展厅，展示学生作品 （2）与学生商定评价内容跟设定奖项 （3）自由参观、评价，推出建议 小结第二课时 活动过程： 上课前，教师再一次强调纪律规范：要评出 5 名纪律星三年级上册综合实践表格式教案，条件：认真倾 听、遵守秩序，积极探讨、大胆发言、有自己的看法。

一、导入情境 1、师：同学们，你们这两周做了这些与综合实践活动有关的事情？ 2、师：同学们都对动画片很感兴趣，提了许多有关动画片的难题。老 师给你们布置了实践作业， 要求他们选用合适自己的方式独立解决自己很想 知道的三个问题，据教授课下认识，同学们已经在行动了，今天，老师要来 检查一下， 你们的难题解决了没有？用了这些方式来解决了的？谁来汇报一 下？ 二、展开活动——学生交流汇报，评价 1、 师:你解决了这些难题？能不能把你解决的活动过程大体描述一下？ 你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了如何的困难？用何种方式缓解困难的？还有什么难题没有解决？为什么没有解决？你都采访了 哪些人？一次就采访顺利吗？第一次采访的心态怎么样？采访后的心态既 是怎样？ 2、师：同样的这个疑问，其他的朋友大家既是如何解决的？遇到这种 的难题，哪个朋友有好的方法可以介绍吗？ 你有哪些好的办法呢？ 你用调查采访的方式既解决了什么难题呢？ 除了这个难题，你们还缓解了这些难题？学生的汇报中或许谈到采用的方式有三种： （上网、访问咨询、讨论） 学生汇报中或许出现的难题一： 对一些细节关注不够： 不懂怎么向对方回答 题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象范畴不 清楚。

对策： 教师对于学员遭遇的普遍性问题进行互动式指导， 渗透在学员的汇报 中（生生互动、师生互动中） ：1.针对调查访谈技巧的指导： （1）访问的方法： （板书） ●事先拟定访问提纲，将询问的弊端按照其重要程度顺序（重点和难点） ； ●问题表述应中心突出，简洁明了； ●注意着装整洁，对人有礼貌 ●带好采访的用具（2）现场模拟采访听课学生：并使周围听课的同学进行点评。2．分析问题——界定活动对象的指导： （1）访问对象是孩子：应该鼓励教师考虑几岁的孩子能够懂得看动画，采 访的对象必须分为不同的年龄段，这样得出的推论才会非常准确；（2）访问对象是大人，而且范围局限时：引导学生考虑 “大人”也必须进 一步具体分类，如按年龄分、按职业分…性别，收入来分…这样得出的数据 会非常精准。 （青年：18-30，中年：31-55；老年：55 岁以上）（3）小结：不管调查完得出的推论如何，提出的难题并非我们个人的假定， 问题的答案是不是合理，都必须借助进一步的调查来验证。（4）师：除了调查访谈，你们还用了哪些方式缓解解决了哪个问题？（引 出上网查找资料） 学生汇报中或许出现的疑问二： 上网查阅资料不会使用搜索引擎、 不会筛选 资料… 应对策略：组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。

（5）学生：展示查找到内容。 教师：进行摘录指导：对比问题，看内容是否跟我们的疑问有关系，内容是 不是能使其他人看明白；1、记下文中重要、精彩处的内容，不要改动原文的词句和标点。不要随意改动文章的本意，还要注明出处和作者等等。教师：老师也搜索到动画片是如何制作的资料，可是如此一大段，你们可不 能给同学进行摘录整理一下资料。 （每个人手中有篇文章，让学生对文章内 容进行筛选，在文中中画出重要句段）（6）学生展示、教师讲评。（7）教师小结： 上网查找资料的功能众多， 也可以用在语文学习里， 刚才我们一起经历了上 网查资料的过程， 你们认为我们第一步要先做哪些……上网查资料心得的指 导：a、在“3721、百度、google、新浪”等输入关键词进行搜索 b、找到资料，要对每篇文章大体浏览一下 c、选中所应找的文章，进行精读，做摘录，还要注明出处和作者。三、总结 师：同学们，活动到目前，我们解决了几个问题？师：是啊，大部分同学可认真完成了作业，能主动地利用同学所教的方式尝 试解决自己的难题，并可亲自经历解决难题的过程，那以后我们想起一下， 解决了那 3 个难题？对这种弊端我们采用了哪些方式缓解，a、上网查找资料我们应留意什么（生回答） b、采访时应注意哪些， （生回答） c、接下来他们也有一些问题，能不能也按这种，采用适合的方式进行缓解 呢， 希望在接下来的活动中， 同学们能更好地灵活的运动很多方式去解决问 题单中还没有解决的难题， 下节课再汇报时， 就要全班同学对于你的汇报进 行评价了。

四、评出班级纪律星五、小结第三课时 活动过程 1、结合成长档案袋评出本阶段最佳成员，名额 5 个。 首先跟学生交流探讨，制定出评价制度。为了更好地激励孩子， 把个人体现和成长档案袋有机地结合出来， 同时对半 学期来的施行进行梳理,由我提议评出本阶段最佳成员。那么，评价要从那 几个方面入手呢？有了今天的经验， 这次学生借助商量很快就分解出以下几 个方面，并制成表格：附表 项目 成长档案袋 内容“最佳成员”评选表格 评价级别 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆作业质量 作业上交份数 成长档案袋外观装饰个人体现是否切实发言，纪律 ☆☆☆☆☆ 好 是否有自己的看法 ☆☆☆☆☆个人成果（袋上得 5 ☆☆☆☆☆ 个星可以换这种的一 个星，2．四个学生为一小组，选一个组长，每组选出一个最佳队员，最后再全班 汇总，进行总评定。 （1）在各小组选最佳队员时，我看到一个问题，学生不懂观察和非常，比 如不懂对两份作业质量进行非常，有一两个小组还不懂要做哪些。针对这个难题， 我迅速在班上进行集中指导， 再一次引导学生对比设计的评 价表，从评判的各个要素中，引导学生应从哪几个方面来评、怎么评，例如 建议每个组员轮流看相互的作业， 一起观察和非常， 然后一起讨论跟商定该 份作业需要得几颗星。

（2）各小组推荐出最佳队员，一共经历了两节课，这样的小组评比有助于学生一起学习对方的长处，通过对比，认识到自己的不足，从而提高自己的 作业的质量。（3）为了使全体师生参加活动，更好地学习其它朋友的长处，我在班级的 墙角上开辟栏目， 把各组推荐出来的最佳组员的作品贴在旁边， 让全班同学 去参观，实现资源共享，并强调任务：要带着目的看，看完以后要写观看的 感想，并评选出心目中的 5 名最佳成员。附表 候选人 颜艳 评价等级 ☆☆☆☆☆最佳组员评价表 推荐的原因活动反思：单元主题 一、活动目标生活中的标志1、 让学生了解现实生活中常用的标志以及作用， 了解标志的特点 及他们生活的紧密关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会道德观念。 2、 通过活动让学生了解生活中常用的标志及功用。让学生认识标志的特点及与他们生活的紧密关系。提高学生的收集、整理、分析信息的能力。 3、 引导学员在活动中借助探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动形式了解生活中的各类标志。 4、培养教师自觉遵循规则的观念，促进综合素质的演进。二、重难点： 1、 让学生了解现实生活中常用的标志以及作用， 了解标志的特点及他们生 活的紧密关系， 进行文明礼仪教育。