小学导学案初中教学设计及讲义的完善要求_语文_小学教育_教育专区

主体多元安新实验区 小学导学案初中教学设计和讲义 规范规定安新教研室 20XX 年 3 月一、小学导学案的格式要求 1.全部文本内容字体为粗体，字号为小四。 2.标题统一要求：有小学、年级、科目、册、（ 加粗）例：安新 小学三年级数学（上）导学案。 3.标题下空一行：有主备人、审核人、班级、学生姓名。间距为 12 个空格。 4.表格内“课题、课型、编号、学习内容、学习目标、学习过程” 字体加粗。“学习过程”中的一级标题加粗。 5.编号：字母是学校名称每个字的第一个字母，数字左起第一位 是年级，第二位是单元，最后两位是课时。 6.页面修改：纸张 B5，页边距（上下左右）均为 2 厘米。 例：安新小学五年级数学（下）导学案主备人：审核人：课题 两数之跟的奇偶性课型学习内容 教材第 15 页例 2学具准备学校：学生姓名：新知探究编号 XFXX5202每小组准备两种形状的正方体各 10 个学习目标1、我可用推测、验证、归纳等方式看到两数之跟的奇偶性。 2、我可恰当判断两数之跟是质数还是奇数。学习过程温故知新1、在自然数中，是 2 的倍数的数叫做（）（0 也是偶数），不是 2 的倍数的数叫做（）。

如果用 a 表示自然数，偶数可以用（ ）表示，奇数可以用（ ）表示。2、自然数按是不是 2 的倍数可以分为。按因数的个数可以分为。学海探秘任务一、自读理解要求仔细阅读两遍1、读一读：阅读教材 15 页。2、想一想：两数之跟有几种情况？3、写一写： + =+=想一想：两数之和+=是质数还是奇数。任务二、小试牛刀验证：两数之跟是质数还是奇数？1、写一写：分别写 3 个奇数和 3 个偶数奇数：偶数：2、加一加：任意选两个数字相乘，写出加法算式。我看到：奇数+偶数= 奇数+奇数= 偶数+偶数=你也有不同的方式 来验证两个数和的 奇偶性吗？达标检测 1、不计算直接写出得数是双数还是奇数。456+254 （ ） 687+484 （ ） 789+415（ ）1235-741（ ） 8974-5641（ ） 48216-8（ ）12+12+12（ ） 11+11+11（ ）2、两个奇数的跟是 18，而且这两个奇数都是质数，它们也许是（ ）和（ ）。判断 1+2+3+4+……+10 的结果是双数还是偶数？（ ）二、初中教学设计要求 （一）文本格式 1.空格情况：整个文本除【教学目标】【教学重难点】【课时安排】 【教学过程】【教学反思】顶特别，其余首行缩进两个字符。

2.标头统一：标头统一为××× 教学设计。（其中标题跟教学 设计中间隔 3 个括号，语文学科中课本题目直接用书名号，不用空格。 如：“14.《再见了，亲人》教学设计”；“7.4 勾股定理的逆定理 教 学设计”） 3.“过渡语”统一：过渡语后面统一加引号如：过渡语：。 4.导入语、点拨语跟过渡语用楷体。 5.关于一个课题用多课时的教案要求：先出示总的【教学目标】 【教学重难点】【课时安排】×课时。然后再出示分课时目标、重难点， 在非第一课时中只出现分目标跟重难点。 （二）教学设计字体字号要求1.课题为黑体小三居中加粗。 2.【 教 学 目标】、【教学重难点】、【 课 时 安 排 】、【 教学过 程】 【教学反思】 为粗体四号加中括号加粗。 3.一级标题黑体小四加粗。 4.二级标题宋体五号加粗。 5．正文宋体五号，行长度为固定值 19 磅（使用数学编辑器时行 间距设定为单倍行距）。 6.页眉字体为宋体小五号。（审核：填学科主管姓名；主备人为组 长的审核为学科教研员） 7.页眉项目填写要求：“科目:语文 年级：七年级 教学设计： xxx 审核：xxx 时间：2016.3.6 编号：01 8.纸张用 B5 纸反面两面打印，上下左右间距均为 2 厘米。

9. 数 学 中 的 “ 上 下 标 、 根 号 、 分 式 ” 的 输 入 要 求 ： 统 一 使 用 mathtype6.7 公式编辑器进行键入（默认图标、字号），不要使用 word 自带的公式编辑器或其它格式进行键入；不要用 word 域进行编辑公 式。标点符号不要打在公式编辑器内；汉字尽量不要打在公式编辑器 内。 10.序号要手工输入，不要使用手动生成序号。 （三）教学设计中的各个环节名称及时间规定 1.完整的教学设计含【教学目标】【教学重难点】【课时安排】【教 学过程】【教学反思】五大部分。 2.其中教学过程包含：（为描述很清楚，清晰显现各种序号的完善 使用，以下教学过程单独描述） 一、导入环节（2 分钟）（一级标题） （一）导入新课，板书课题（二级标题） 1．（用阿拉伯数字表示） 2. （二）出示学习目标（二级标题） 1. 2. 3. (三)质疑问难（二级标题）： 二、先学环节（15 分钟）（一级标题） （一）出示自学指导（二级标题） 1． 2． （二）自学检测反馈（二级标题） 1.2. 教师主要设计此环节的组织形式 三、后教环节（15 分钟）（一级标题） 四、训练环节（13 分钟，含反思）（一级标题） 如只有 1 级标题，可用 1.2.3.；如两级标题，二级标题可用（1） （2）课堂总结（同二级标题要求）：（具体内容同正文）附：板书设计（同一级标题）（板书的详细内容同正文）三、初中学案设计要求 （一）文本格式 1.标头统一为××× 学案。

（其中标题跟教学设计中间隔 3 个 空格，语文学科中课本题目直接用书名号，不用空格。如：“14.《再 见了学案字体格式，亲人》学案”；“7.4 勾股定理的逆定理 学案”） 2.两课时的格式如下：14.《再见了，亲人》学案 第一课时（二）学案字体字号要求 1.【 学习目标】 【 学习过程】 为 黑 体 四 号 加 中 括 号 加 粗 。 2.课题为粗体小三居中加粗；页眉字体为宋体小五号，页眉其余 项目同教学设计。 3.一级标题黑体小四加粗。 4.二级标题宋体五号加粗。 5．正文宋体五号，行长度为固定值 19 磅（需学生书写的及物理 符号、图形等，可依照学科种类及必须调整）。 6. 纸张用 B5 纸反面两面打印，上下左右间距均为 2 厘米。 （三）学案内容 【 学习目标】 （学案上出示的学习目标跟教学设计中的教学目标维持一致，但 语言描述可以不一样学案字体格式，要依照学生的特征）。 【 学习过程】 （为描述很清楚，清晰显现各种序号的完善使用，以下学案内容 单独描述）。一、自主学习（一级标题） （一）自学指导（二级标题） （二）自学检测（二级标题） （三）我的疑惑（二级标题）二、合作探究（一级标题） 三、当堂训练（一级标题） 四、自我反思（一级标题） 备注：（1）学案中各环节时间分配不呈现。有些细节已进行叙述 的，按照教学设计规定执行； （2）考虑到我市学校各教室学生水平的差别，在自学检测和当堂 训练的习题中可以各降低 1-2 个选做题，学科老师按照学生情况选择。 选做题在题号后进行标示，如 7.（选做题）×××。 以上是对课堂设计跟学案文本、字体字号、内容的详细规定，并 非模板，各学科组请依照上述规定进行设计。