人教版小学数学四年级上册教案

29、《呼风唤雨的世纪》

教学目标

1．学会十二个生字，读准音节识记字形。

2．了解科学技成就的奇迹及威力。

3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4．能联生活实际，畅谈自己的体会及将来。

教学时间

两课时

第一课时

一、谈话引入发散思维

1．当你按动摇控器看电视的时侯，学你打开空调取冷饮的之后，当你拨通电话跟朋友见面的之后，当你登录网站查阅资料的之后……你能否感到科学技术的神奇威力。

2．你还了解这些科学技术给他们带给方便？

3．根据学员回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1．理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

2．分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3．自主学习生字：

你用哪个方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的之后，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4．检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

1.熟读课本，勾出不懂的词句。

第二课时

一、细读课文理解内容

1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类 靠现代科学技术 呼风唤雨

3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指哪个？说明哪些？师板书：

过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望

4．理解“忽如一天春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之快速、之神奇、之美好）。

5．默读第4段，勾画出现科学技术的演进，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视电话因特网飞机火车 远洋船

6．齐读第5段，师总结板书：

回顾经历科学成就神话 美化生活

展望将来科技成就奇迹 改善生活

二、联系实际讨论感受

设问：1．想想自己家里都有什么科技产品？

2．科学技术给我们增添了这些时尚和方便？

3．人们的精神生活，物质生活有什么改善？

三、畅谈收获总结提高

总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2．通过现在的学习，你最大的收获是哪个？

3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将如何畅想未来？

四、布置作业：（选做）

1．练笔：未来的

2．绘画：科幻画

3．办小报：科技之光

六、板书设计

课后反思

30、《电脑住宅》

学习目标

1．学习课文，了解电脑住宅为他们生活增添了这些便利，感受科学技术的快速发展。

2．正确、流利地朗读课文。

3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

课时安排

一课时

教学过程

（一）引入新课

在科学技术飞速发展的昨天，电脑早已变成我们生活中必不可少的伙伴。我们借助电脑学习、工作，它帮人们的生活增添了许多便利。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有哪些不同呢？

（二）初读感知

1．请自读课本，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课本读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．再读课本，思考：电脑住宅与普通住宅有哪些不同？用一句话谈谈你的体会。

（三）理解课文内容

1．默读课文，看看电脑住宅有什么神奇的功能？边读边想，用笔在相应的词句留下你反思的痕迹。

2．学习小组交流、讨论。

3．集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供时尚的居家环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物处于住宅。

（3）通过电脑，可以调运室内自己应该的物品。

（4）厨房有一套教人做饭的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑帮他们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过手机“预约”洗澡的时间。

4．高科技化的电脑住宅给我们提供了便利，在同学们所熟知的其他的电脑住宅人教版小学语文四年级上册表格式教案，还带有其他不同的功能吗？（学生交流收集的资料）

5．是啊，正由于科学技术的迅速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的以后，我们人人都可住进这带有奇妙功能的电脑住宅。

（四）课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎么设计？想一想，写出来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的绝佳住宅。

（五）板书设计

课后反思

31、《飞向蓝天的恐龙》

教学目标

1．学会生学新词；

2．理解一支恐龙怎演化成动物的过程，并有条理地说说；

3．能恰当、流利地朗读课文；

教学准备

1．教师准备：书上恐龙图、恐龙进化成动物的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。

2．学生准备：各类恐龙的模型。字、词典。

课时安排 三课时

第一课时

一、出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1．齐读课题

2．质疑1．预习时读了课题，你产生了问题吗？请举手。如有的学生没造成，就让她们再读读课题想想。2．产生了哪些问题？分别抽说。相同的含义，可能有不同的表述：我们了解的恐龙没翅膀，怎么可飞向蓝天呢？恐龙如何可飞到天起来呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

3．初步释疑

①通过预习，你了解课文哪些地方回答了你的疑惑？请举手，请再读读想想。不知道的请读课本找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛痕迹的恐龙化石，师讲解。第三自然段回答了恐龙进化成动物的过程。

④过渡：这个难题放在第二节课去深入的探究。下面，我们先学习字词新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：学生字的音形，根据短文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字字典和同事商量。教师巡视，对差的引导。

3．分别抽读字词，说形跟词意。

凌空飞翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比上面进一层）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，行动很快灵敏。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

四、读课本，理解不懂的语句

1．自读课本，句出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同事商讨，教师巡视参与鼓励。

五彩缤纷：颜色灿烂绚丽。

亲缘关系：血缘关系。如：你跟父亲、妈妈或亲弟弟，有血缘关系。

后裔：已经过世的人的后代。本文指动物也许是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛痕迹的恐龙化石，能证明恐龙进化成动物，而特别欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增大

鸟翼：鸟类的飞行器官，由四肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1．先说方式：读懂每句话的主要含义，串起每句的主要含义，就是这一段的主要意思。

2．自读自悟，教师巡视引导。

3．小组讨论（要求：小组组员一起逐句讨论，有不同理解，说出缘由）。

4．抽说，有不同意见能站起说出你的理解。

六、读全文

第二课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙如何会飞的问题，同时也找到第四自然段是这个问题的答案。下面，我们来仔细阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙进化成动物的过程

（一）读恐龙飞向蓝天的演变过程是如何的呢？我们来按照课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要仔细阅读弄清有几句话，理解每句话的含义，才能用自己的话有条理说。

（二）弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的语句具体指出庞大家族有什么。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）

（三）阅读、理解

1．默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）

2．教师读，全体师生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的话有条理地看看，教师巡视引导。

4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的能按照课文内容讲出原因。达成共识。）教师巡视引导。

5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）

两亿三千万年前，第一种恐龙和猫一样大，它用两条后腿支撑四肢。数千万年后，它的后代繁衍成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体柔软，行动敏捷，前肢越来越长，能象鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了逃避敌害或寻求食物到树起来生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来可飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演变成动物，飞向蓝天了。

6．再读课文，加深理解。

a、引读；

b、齐读。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受？

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成动物的演化过程。对此，你有哪些感想？（讨论、抽说）

科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。

四、理解文中表达具体的语句（P1513）

1．自读理解，并小声说说；

2．小组讨论（说出自己的原因）

3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得精确。演化应该更加长的时期，所以用“温长的演化”很具体。）

4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

5．找找本文还有这么的词语，读读、想想、说说。

五、拓展

交流搜集到的各类恐龙的照片，模型和信息。

一、回家搜集动植物或智人进化成人的过程，下节课交流

第三课时

一、交流搜集的信息

二、学写田字格字

1．自己观察田字格的字：1）、写时切记什么地方；2）、间架结构如何安排

2．讨论以上两个问题

3．抽说、补充

4．扩词

5．书写

三、板书设计

课后反思

32、《飞船上的特殊乘客》

学习目标

1．正确流利地朗读短文，把握文章的大意。

2．学习课本，了解我国生物科学取得的新造就，感受科学技术所成就的奇迹，激发学生的科学兴趣及探求的欲望。

教学时间

一课时

教学过程

（一）谈话引入

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上出现了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那两者到底是谁呢？让我们到课文中去寻求答案吧！

（二）初读感知

1．请自读课本，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课本读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．飞船上的特殊乘客到底是谁？

（三）理解课文内容

1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你很感兴趣的词语勾画出来。

2．集体交流：

（1）科学家从参加太空“旅游”的动物种子中筛选培育出优良种类，加以推广，种植出数量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的动物种子会出现变化？

（3）太空蔬菜是如何产生的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终产生太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜与我们宇宙上的蔬菜有哪些不同？

A．外形：更大、更长、颜色的变化

B．味道：更鲜美

C．营养：更丰富，抗病力强

D．其他价值：药用、美化、绿化

（5）同学们也收集了一些课本以外的太空蔬菜或植物，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后互相交流）

3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就取得了这么的“魔力”，那么谁是这位伟大的魔法师呢？

4．总结：

科学的领域无边无际，聪明勤奋的科学家们在这片领域进行着不断的研发、创新，才能成就出一个个奇迹。

（四）板书设计

课后反思

语文园地八

【教学目标】

１、口语交际：

培养学生成就能力、想象能力、表达能力、并注意看看朋友发明成就，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容非常充实。

２、习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想像的独特和合理。做到既清楚又知道，内容有新鲜感。培养教师写作的良好习惯。

３、我的看到：

能主动发现同音字，并恰当使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

４、日积月累：

读科学名言，从中体会名言的意义。

５、拓展延伸：

通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新创造，感受技术演进给生活增添的新变化。可以使师生至图书馆等搜集多的资料做成剪报。

【课前准备】

收集自己打算的科技新闻。

【教学课时】

四课时。

【教学过程】

第一课时

【口语交际·我们的奇思妙想】

一、激趣导入

１、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

２、在我们今天送走的２０世纪这１００年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已变成现实。课前，我们进行了一次社会调查能简单地向你们汇报你调查到的状况吗？

３、学生根据调查状况汇报。

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或制造建设巨大差异的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是中国的，也可以是国际的。）

二、联想

我们知道了这么多美梦成真的事情，真令人兴奋！你们有理想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以看看未来的生活、学习，只要可想到的，都可以说。

三、小组交流

前后两组同学组成小组，相互交流自己的想像，共同分享发明成就的幸福。交流时可以相互问学，互相补充，互相评价。

四、全班交流

每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流人教版小学语文四年级上册表格式教案，共同讨论，进行评价。

五、小结延伸

同学们的畅想真奇妙、真美好！我们要注意观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

如果应想让他们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学常识、科学技能，让幻想成为现实。

第二课时

【习作指导·写一篇想象作文】

一、谈话引入

上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想更有新意，今天我们就把这美好的幻想写出来。

二、明确习作要求

１、想象要从这些方面去想，想些什么？

学生讨论。

２、教师补充：

想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中得到启发自己想法、创造的。

３、习作方法指导：

⑴叙述想象的事物，要有一定的顺序。

⑵记叙中应详细，特别是想像的事物特征应写具体。

⑶表达的方法可以多样化，写清自己的奇思妙想是?什么造成这奇思妙想的缘由是何种？这种奇思妙想如可实现，会帮他们带给那些好处？

三、小组交流习作内容

１、学生自己交流习作，教师巡视指导。

２、学生交流习作：

选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。

３、教师选出有特色的作文讲评。

４、学生按照自己的作文修改，同桌互改，提出更改意见。

第三课时

习作讲评

一、教师评议

１、整体评价：

⑴习作态度。

⑵习作内容、角度等。

⑶不同层次学生的进步等。

２、习作内容、质量的评价：

⑴宣讲、展示优秀习作：

师生评议。

⑵宣讲、展示优秀语段：

师生评议。

⑶宣讲、展示优秀语句：

主要对于后进学生，发现其习作中的闪光点，进行引导。

二、小组交流评价，互相加强

1、组内数人朗读交流各自的作文，互评互议。

2、认真修改自己的习作。

3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

第四课时

一、教学“我的看到”

１、学生自由读词语。

２、教师指名读句子，注意正音。

３、符合词义，说说带点的词的意思。

４、思考：

你看到了哪些？广告乱改成语。

５、小结：

注意区分同音字。

二、教学“日积月累”

１、学生读科学名言。

２、交流：

你从科学名言中认识了哪些？

３、小结：

这些语录，告诉我们看待科学的心态应如何，同时，教育我们应向科学家学习。

三、词语大盘点

１、学生认读词语。

２、听写部分字词，并按照意思写出部分语句。

３、说说自己理解了哪几个词语，并用这种词语说几句话。

四、教学“宽带网”

１、朗读宽带网中的内容。