《7、8、9的乘法口诀》教学设计

《7， 8， 9 的乘法口诀》 教学设计 教学内容：浙教版， 小学语文二年级上册， 第四单元：《7， 8， 9 的乘法口诀》 第 80～81 页。 教学目标：1. 借助已有的常识和心得推导 7， 8， 9 的乘法口诀，经历整理口诀的过程9的乘法口诀教案表格式， 理解减法口诀的涵义并牢记口诀（七七 49、 七八 56、 七九 63、 八八 64、 八九 72、 九九 81）。2. 认识并会书写乘、 除法的竖式， 能结合有关倍的应用， 用加法口诀进行计算。3. 在乘法口诀的整理与利用过程中， 培 养 学生自主学习、与朋友合作交流的能力，并取得成功的体验。 教学重点： 7、 8、 9 乘法口诀的归纳和背诵。认识并会书写乘、 除法的竖式。 教学难点：乘法口诀的弄懂和利用。 教学准备： 教具： 课件。 教学过程： 一、 情境导入。 1. 欣赏孙悟空的照片， 说说孙悟空有什么本领。（学生发表看法） 2. （课件出示） 孙悟空的本领可真大！ 他可一个筋斗翻十万八千里， 还会七十二个变化， 那一双火眼金睛， 是在太上老君的丹炉里， 炼了七七四十九天炼就的。 他保护唐僧度过了九九八十一难， 终于取得了真经…… 你可根据这段话， 猜一猜我们现在要学习的内容吗？ （乘法口诀） 你是如何想的？ （预设： 这段话中有两句乘法口诀： 七七四十九、 九九八十一 ）你也是一双火眼金睛啊！ 3. 揭示课题： 的确， 今天这节课我们一起来学习《7， 8， 9 的乘法口诀》， 也来炼一炼我们的数学本领。

二、 乘法口诀的整理。 1. 学生尝试整理 7、 8、 9 的乘法口诀。 （1） 我们先来说说这张乘法口诀表。（课件出示） × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 789（2） 你看懂了吗？ 怎么填啊？ （3） 学生独立完成表格。 2. 交流反馈。（投影展示学员作业） （1） 你可读出第一行的乘法口诀吗？ （指名读）这几句都是关于几的乘法口诀？ （7 的乘法口诀）观察这几句口诀， 你看到了哪些规律？ （它们的积一个比一个大 7。） （2） 那么第二行都是关于几的乘法口诀呢？ （8 的乘法口诀）我们开小火车来读一读这几句口诀。8 的乘法口诀又有哪些规律呢？ （它们的积一个比一个大 8。） （3） 最后一行是关于…（生答： 9） 的乘法口诀。 让我们一起来读一读。（齐读）9 的乘法口诀最神奇了， 仔细观察， 你可看到这些有趣的规律呢？ （学生独立探讨后， 引导学员小组探讨）把你的看到跟大家一起来分享吧！ 3. 整理新学的几句乘法口诀。 （1） 找一找， 表格中那几句乘法口诀是我们新学到的？根据学员回答， 板书： 七七 49、 七八 56、 七九 63、 八八 64、 八九 72、 九九81 （2） 你最喜欢哪几句？ 能看看理由吗？ （七七 49、 八八 64、 九九 81）根据学生提问， 展示课本方格图。

（3） 你觉得哪几句比较难记？ （七八 56、 七九 63、 八九 72、）你有哪些好办法吗？ （4） 用你喜欢的方法自由地读一读、 记一记， 也可以同桌互相抽背。 4. 乘法口诀的运用。 记住这几句乘法口诀了吗？ 让我们来检测一下。 先说出以下各题的积或商， 再看看你想的是哪一句乘法口诀。（课件出示， 口答）7×8= 49÷7= 8×9= 63÷9= 72÷9=6×8= 9×9= 56÷8= 9×6= 40÷5= 56÷7=7×9= 三、 学习乘除法的竖式计算方式。1. 引： 小朋友学得可真棒， 能运用除法口诀正确地计算乘除法算式了。可你明白吗？乘除算式也可以写出竖式的方式呢！2. 比如 7×9 和 56÷7，请你在数学薄上试着写一写它们的竖式。（学生尝试）3. 交流反馈： （展示学生作业）（1） 肯定学生的乘法竖式正确9的乘法口诀教案表格式， 并板书示范乘法竖式的格式， 强调数位对齐。（2） 指出各个别的名称： 乘数， 乘数， 积。（3） 那么除法的竖式是不是也像这种写呢？ 请认真观察哦！（板书示范）（4） 指出各个别的名称： 被除数， 除数， 商。

4. 练习巩固乘除法竖式的推导。 完成课本 81 页的第 1 题。学生独立完成后， 投影反馈。 四、 课堂小结。 今天这节课你有哪些新的收获？ 还有什么疑问吗？ 五、 课堂作业。 1. 完成课本第 2 题。2. 完成《课堂乐园》 42 页第 4、 5 两题。 六、 机动。 介绍神奇的手指记忆法。（课件出示） 板书设计：7、 8、 9 的乘法口诀七七 49八八 647×8=5656÷8=77…乘数7… 商七八 56八九 72× 8…乘数 除数…8 ） 5 6…被除数5 6… 积5 6七九 63九九 810杜伟娟2009、 11、 20