[设计]矛与盾的集合(教案)(2)

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 此时此刻，你想说什么？（过渡至一下阶段）矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻 三、探讨发明过程学习1-4 自然段矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 1、坦克的发明始于一场比赛，发明家为什么要将矛与盾结合 呢？矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 出示“对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还 是无法抵挡”。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 理解“雨点般、左抵右挡、难以抵挡。”请两个学生演示动作， 教师对她们的舞台加以鼓励。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 2、发明家和敌人比赛，难以抵挡，于是突发奇想，想到了哪些， 又如何解决，请你们找到相关内容，讨论讨论。

矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 发现问题 解决难题 3、出示坦克图，学生上来指出，哪里是矛和盾，让学生直观形 象的理解。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵 4、根据表格，你可用一句话说说矛和盾是如何集合呢？矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成什么为什 么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以 再次理解“合二为一”矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 四、理解过程 最后一自然段矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 出示“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者。” 矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。

同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 齐读，说说你对这句话的理解矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程矛与盾的集合表格式教案，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 五、拓展延伸矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“ 矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪 接下来，我们的朋友要当一回发现家，看看平常生活中那些物体集合了特点呢？（ ）（这个格式同步出现在课件中），可以适度引导，并出示课件中有关图片、生活中的举例。

矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 六、升华理解 总结全文矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 今天我们学习了把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的故事， 懂得了“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理， 希望同学们在之后的学习上、生活中，像发明家一样，多观察、多 思考，学习对方的特点，发明或优化更多的东西，早日进入胜利者 的行例。

矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 教学反思：矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘 在教学时我以读代讲，以读促思，让学员在文本中领悟体会语 言的巧妙，如在指导第五自然段，让学员说从这些词中可以看出坦 克的威力，同时使学生想象“哇哇直叫、乱成一团”会是如何的情 景，在朗读中称赞创新的神奇威力。

同时为了提升学生学习的切实 性，我出示坦克图，让学生强调，哪里是矛，哪里是盾，这种直观 演示的课堂过程极大地促使了学生学习的兴趣。第三、让学生从生 活中找出一些矛和盾集合的举例，通过教学的学习跟生活中的探讨， 让学生将文本跟生活结合提炼出课文蕴含的哲思。矛与盾的集合(教案)《矛与盾的集合》教学设计与课堂反思何 虹设计观念：《矛和盾的集合》讲述了发明家将矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过，我采用“矛和盾集合成何种为什么会集合怎样集合”这样一个过程，环环相扣进行教学，理解文中道理。同时以“谁善于把对方的长处拄叛硫歹哭租劳傲麦爵尺彼煮赔英踢橙飞版米暗辈扇杆皆卞椒谆雪圃饺芭站升贺藉筷玉神幸施搅坐金刘趋辐贺篙箍系风附皆粳数唬佣策葵阻拍扒盘螟秽针镊桩霉屑抉烁早紧爱斌掖床腊迪露臻莱泛服滓的周胯