人教版小学二年级语文下册表格式教案_语文_小学教育_教育专区

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 人教版小学二年级语文下 册表格式教案 一、教学计划 一、指导观念 本册丛书构建了开放的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，着 眼于全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进师生的全面发展。教学中以 兴趣为先导，时刻注意培养教师对英语喜欢的心态，为教师的终生学习、生活跟工作确立良 好的基础。 本学期以此为课堂设计的主体理念，在探讨教材、学生的基础上建立学期计划。 二、教材分析 1．内容和编排 本册丛书以专题组织单元，以融合的形式组织教材内容。共人分 8 个单元。（每组教材 以导语的方式点明单元主题。） 春天里的看到 奉献与关怀 爱祖国，爱家乡 用心思考，勇于创造 热爱自然，了解自然 培养优秀的质量 要恰当对待问题 走进科技世界 每个专题内涵都非常丰富，为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培 养和提升，提供了广阔的系统。内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值。 每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部分互相联系，构成了一个有机的整 体。

本册共有 32 篇短文，4 篇略读课文。语文园地包括四至五个栏目，在原有的基础上新 增了“宽带网”。 “我的看到”＿＿＿鼓励学生研究看到人教版小学二年级语文上册教案表格式，引导学生认识汉字构字特性、词语之间的联系 以及表达方式跟标点应用等知识。 “日积月累”＿＿＿引导学员在备考已学过的词语的同时学习字词新词，感受跟强化词 语之间的搭配习惯，并进行物理基础知识的综合练习。本册中充满了可突现中华文化的、与 本给专题密切相关的词语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使教师复习的同时积累好 词佳句，优秀段篇。 “口语交际”＿＿＿话题与本组专题有联系 ，在双向交流中培养教师的口语交际能力。 为了对教师进行初步的习作能力的培养，从本册教材开始，在这一栏目中非常增设了“写一 写”栏目，进行写话训练。 “展示台”＿＿＿给教师提供展现课内外学习所得的表演。 “宽带网”＿＿＿与本组专题密切相关，引导学员学习由课内向课外延伸以获得更多的 相关信息。 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 2．教材特点 1）围绕专题整合教材内容。加强整合，避免繁琐体现了＜新课标＞提出的观念，便于 开展课堂实践活动，提高教师的语文综合素质。

2）创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的系统。 3）大幅度更新课文内容，教材更带有时代感，更帖近成人生活。 4）课后训练加强联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养数学实践可 力。 5）突破传统展现形式，增强教材与教师之间的亲和力。 （1） 编写角度由服务于教授的“教”转向既便于学生的“教”，又容易学生的“学”，教材 由“教本”转变为“学本”。 （2） 注重引导发现，鼓励研究学习。体现在“我的看到”栏目中。 （3） 教材尽可能多地为学员提供展现的机会，体现在“展示台”一栏中。 （4） 设计了口语交际和写一写栏目。 （5） 教材的编排模式阐述了倡导师生合作学习的现理念。 (6）教材的彰显开放性和韧性，增强适应性。 三、学习目标 1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。 2．400 个字人教版小学二年级语文上册教案表格式，会写 300 个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境了解意 思。需要非常强调的是，要求了解的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的 字则要可读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之 中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁， 感受汉字的形体美。 3．继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立的识字能力。 4．喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写 指定的课本和自己喜欢的短文片段。在教授的指导下，学习默读，做到不出声，不 指读。 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。 6．能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。 7．积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言谚语。 8．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主 要内容，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼 貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。 9．对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来，在写话中学习运用阅读跟生活中尝到 的语句，根据表达应该，学习使用冒号、句号、感叹号。学习写日记。 10． 对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加高校、社区活动，并可表 达自己的体验。 四、教改措施 1．教学中尽力表现新课标的观念。 2．注意掌握同组各个别内容的内在联系。

3．创造性地使用教材。 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 4．识字、写字遵循识写分开，多认少写的方法，设计活泼多样，承认个体变化，不要 一刀切。 5．在阅读教学中加强各类形式的朗读指导，鼓励教师独立构想，质疑问难，设计难题又应 让学生反思还要使学生感兴趣。 6．口语交际要提前准备，创设情境。 7．开展丰富多彩的语文实践活动，努力研发和运用课程资源。 五、教学进度安排 周次 日 期 教学内容 课时 备注 课题 1、找春天 第 1 课时 总第 1 课时 1 2．25—3．2 始业教育 2 日月潭 2 葡萄沟 2 难忘的泼水节 2 6 学材2 分析3．3—3《 材．找 是9 春 以天 春》 天西是为津《主亮义题务起的教来。育了课2程标园准地实三验3教科机书动语3文找》春二天年下古册的诗第2一篇课9文。本组教 学情3 分析3．10—3本.1课6 教学笋重芽点儿是2朗读小课鹿文的，玫背瑰诵花课文2 和园识字地写一字3。机动 2 9 学习4 目标3.24—3.⒈ 2