最新培智三年级语文《学校》教案

精品文档教材分析： 本课时内容选自上海教育出版社《实用语文》第五册第 11 课《学校》一课。教 材紧密围绕生活单元为主题，联系学生生活实际三年级语文表格式教案，偏重识字教学，还选择大量儿 歌，通过跟读，以达到语音训练与语言文字训练相结合。本班学生在词汇量方面 有一定的把握，并会背诵不少儿歌。学情分析: 本班共有学生 11 人，其中名男 9 生，2 名女性。本班学生智力残障以三、四级为 主，其中有三名脑瘫的女孩，具有一定的学习能力。班级个体变化体现显著。小 刘、小赵、小钱、小金几位学生书写能力相对较多，小朱、小林老师肢体行动有 问题，学习主动性较好，书写能力欠佳。小包、小侯、小徐同学学习自觉性不够。 在语言发展方面，班级教师有大部分学生存在语言问题。总目标： 1.学生可恰当认读句子“学校、我们”，并会拼读。 2.学生可认读“这是我们的大学。”，使教师热爱自己的中学。 3.学生可恰当认识和书写汉字“我”。教学目标 分类目标: A 类：1.学生可恰当认读句子“学校、我们”，并会拼读。2.学生可认读“这是我们的大学。”，使教师热爱自己的中学。3.学生可恰当认识和书写汉字“我”。B 类:1.学生可恰当认读句子“学校、我们”。

2.学生可说出这是我们的中学三年级语文表格式教案，使教师热爱自己的中学。3.学生可恰当认识和描红汉字“我”。C 类：1.学生可和同学读句子“学校、我们”。2.学生可说出这是我们的学校，并造成对学校的喜爱。精 教品学文重档点3.学生在同学帮助下书写汉字“我”。 1.学生可恰当认读句子“学校、我们”，并会拼读。2.学生可认读“这是我们的大学。”，使教师热爱自己的中学。精品文档教学难点 1. 学生可认读“这是我们的大学。”2. 学生可恰当认识和书写汉字“我”。 教具准备 课件 奖励教学过程 教学环节教学活动教师活动一、导入1.点名答至。 2.课前欣赏。播放校园景色的幻灯片，学生唱 音乐赏析,激发兴趣。A学生听音乐 欣赏，说说看 到了哪些B学生听音乐 欣赏，说说看 到了哪些C学生听音乐 欣赏二、新授 （一）认读句子1.出示学校图片，引导说出 说出学校或 说出学校或 说出学校或大学或我们的中学。我们的小学 我们的中学 我们的小学2.出示句子：这是我们的大学。引出词语：学校3.师示范读 4.纠正发音 5.这是谁的大学？（出示：生跟读，个 别读生跟读，个 别读生跟读，个 别读我们）6.师示范读7.纠正发音（二）练习1.找词语 （1） 学校 学习 （2） 学习 学校 校园 （3） 我们 他们 2.连一连 （1）饿 我们 (2) 学校绞找出三叠词 找出一两组语短语尝试找出连出诗句尝试连出词 语（三）汉字书写倾听答案1.师播放书写动画。

生观看动画， 生观看动画，2.师范写，强调斜钩的誊写。 描红后写 3 到 描红 3 个精品文档精品文档3.师巡视指导。5个（四）句子教学 1．学习了两个词语，复习一 下，出示“我们”“学校”， 连成短语——我们的大学。 2．师问：这是那里？出示：这是我们的大学。 3.纠正发音。会连词成短 语，成句。正确读词句。尝试说在同学提示 下读词句老师握着写4.渗透思想教育，激发师生对 学校的热爱。能自己表达 对大学的喜 爱。能提问是否 喜欢学校倾听别的同 学说（五）巩固练习 （1）这是（我们、我的）学 校。 （2）这是我们的（学院 学 校）选出正确的 词在指导下选 出诗句跟读句子三、课堂 小结 1. 总结本堂课要点。2. 布置作业。 生字抄写在同学帮助 下选词语精品文档