部编版初中二年级下册语文表格式教案
教 学科 课题 语文 古诗二首:村居 日期 案 课时 课型 1 课时 讲读 教学目标 1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3 个生字,会认 3 个生字。 2、通过朗读,培养学子感受美、欣赏美的素养,领悟诗人所抒发的思想感 情。 3、能有情感地朗读诗歌。 难点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地朗读诗歌。 重点:通过朗读,培养老师感受美、欣赏美的素养,并借助想象体会诗人所 表达的观念感情。 教学重难点 教学环节 一、激趣导入 教学过程 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的 景象。今天,老师还想带你们到一首古诗中去找一找小 山村的秋天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请你们自由读诗歌,用自身的学习符号标志须重点注 意的地方。 (如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你可将他们放飞得很 高吗?(指名认读生字) 提示: “莺”的韵母是“ing” ,不要念成了“in” 。 “趁”是的韵母是“en” ,不是“eng” 。 3、同学们真不错,将可爱的风筝都放上了天。让我们再 来认认他们! 4、进行自学,想一想用哪个方法记住字形。 5、互相交流。
6、师对于难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春三月的小山村是寒冷沉静的吗?它有如何的 美景? 1、自由读读古诗,你会有众多的看到的。 2、同学自由读诗。 3、你看见了哪些?生汇报。 4、 (小黑板上的诗句)你可把你看见的这种带上自身的 感受读起来吗?指名读文。 教前修改 二、自读古文 三、品悟古诗 四、背诵诗句 重点鼓励老师通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会 早春三月的盎然生机。 5、瞧,草儿吐出雪白的嫩芽,黄莺也飞来快乐地唱歌, 河堤上的杨柳也沉醉在这美丽的春意中,在冬风的轻拂 下缓缓柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的 世界。想配合这美好的场景再来读读吗? 6、你还有什么发现,有哪些感受?能说给你们听吗? 7、这么多美妙的感到,我想你们必定可读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 2、村子里的小朋友也跟你们一样喜欢这美好的秋天吗? 3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢 4、你可读好它吗?自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你可配合场景小学教案格式,说说这句诗所展现的情境吗? 重点鼓励老师借助“归来早” “忙趁”体会孩童欢畅 的心境。
7、读了这一句,你有哪些感受?能说给你们听吗? 8、很有意思的看法,能将你的见解融进诗里读起来吗? 9、想不想加入她们放风筝的团队?这样吧,让我们一起 放飞心爱的纸鸢,一边用文学抒发自身的心态。 四、背诵全诗 1、早春的小村,草长莺飞,杨柳依依。小朋友们也将自 身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不只吸引了诗 人高鼎,也打动了你们。我相信这一首古诗你必定可背 下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书设计 村居 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 教学反思 教 学科 课题 教学目标 教学重难点 教学环节 一、导入 案 日期 课时 课型 1 课时 讲读 语文 古诗二首:咏柳 1.学会本课 5 个生字,认识 8 个字词。了解句子的含义。 2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景色的美,联系生活培养老师的观察能力跟审美情趣。 学会本课生字,熟读、背诵课文。 教学过程 一、导入 1、复习所学; 师:同学们已经学过许多古诗了,你们可背几首给同学 听听吗? 生背古诗。 2、引入新课; 师:今天我们再来学习一首古诗《咏柳》 。 (板书课题) 请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾出来(生朗 诵古诗) 3、认读生字 师: 有什么字不认识可以提起来, 我们大家一起解决。
(注 音生字)好,请你们一起朗诵这首诗。 4、指导朗诵; 师:朗诵的很好,可假设能留意停顿的话,我认为他们 能读得更好。读古诗是最讲究的,一般是根据哪些方法 来读。现在请你们唱老师合唱一遍,并在停顿的地方划 上“/” 。 (师范读,配乐)听了教师的朗读,你们想不想 再来朗诵一次?(个别读,配乐) 。 二、讲解 1、明确学习目的; 师: 今天我们这节课必须大家把握的是下面几个方面 (出 示学习要求) 1、了解诗人; 2、理解诗题; 3、能解释重点词“碧玉” “妆” “一” “万条” “丝绦” ; 4、能解释词语的含义; 5、理解诗人的观念感情; 6、体会诗的诗意; 7、背诵古诗) 2、组织自学; 师:这既是学习的要求,也是学习古诗的方法。请你们 以小组为单位,完成前四项学习规定。如有问题能向大 家询问。 教前设置 二、讲解 三、总结 生自学 教师投影诗人情况并作巡视。 (预计发生问题: 1、不能理解“一” ,解决办法:出示装满水的杯子,引 导老师理解“一”在这里是满的含义; 2、不知“碧玉”在诗中的含义,解决办法:出示插图, 提问, 碧玉是哪个色彩, 与柳树那一局部的形状相同?3、 不能理解“丝绦”的含义,解决办法:查字典解释“绦” , 再次出示插图, 提问: 柳树的那一局部像丝带一样柔软。
) 3、师生交流; 师:现在谁可帮我们介绍一下诗人, 师:这首诗的考题“咏柳”是哪个意思, 师:请四位同学分别解释四句诗, 4、分析全诗; 师:请考虑一下,这首诗描写的是什么季节的柳树,这 个夏天的柳树有哪些特征?请自由读词句,边读边想。 5、引导朋友感受诗人的情感; 6、背诵全诗; 师:现在请你们用 1 分钟的时间背下这首诗。 (生背诵)请这位朋友背一下。好,请大家一起来背这 首诗,注意应把自身当诗人。 (生齐背) 7、体会意境 师:诗人为我们展现了秋天中柳树的美好姿态小学教案格式,春天里 除了柳树外也有其它美丽的风景,请你们闭上眼睛,想 象一下春天的风景。我说说谁的想象力最好。 (配乐) 请同学们说说你想起了这些美好的风景? 8、自查知识掌握状况; 师:请大
逼着质监局改口了