（人教新课标）三年级语文上册教案 矛与盾的集合 5.doc

（人教新课标）三年级语文上册教案 矛与盾的集合 5.doc矛与盾的集合 教学目标 1(指导教师自主学习字词，会认 6 个生字，会写 14 个字词。能恰当读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2(指导教师正确、流利地朗读短文。 3(指导教师再次学习背诵课文。读懂本课内容，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理。 4(使学生初步认识用事实来表明道理的表达形式。 重点难点 1(教学重点:引导学生认识发明家是如何发明坦克的，即把盾的自卫和矛的攻防的特点合二为一的过程。 2(教学难点:理解、体会由坦克的发明导致的道理。 课时安排: 3 课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们明白有关“矛”和“盾”的

故事吗,矛和盾是两种相对峙的武器，如果把两者集合在一起矛与盾的集合表格式教案，结果会是如何呢,(板书课题) 二、初读课文 1(请你小声读读课文，借助音标把课本读正确。 2(指名读课本，要求读音正确。集体讨论不理解的词。 3(默读课文，画出不理解的词。 三、学习生字词 1(指名读韵母、词，纠正发音。 2(重点指导“坦、持、兵”的读音。 3(指导记字形。 区分:“持跟挂、跑和炮、担和坦、神跟伸、般和船”。 4(写字重点指导。 盾:第一笔为横撇，第二笔为竖撇，不能一笔写成。 兵:第三笔是横，第四笔是竖，不要连在一起。 (建议通过课件“我会认”“我会读”“我会写”，帮助教师掌握生字的读写。) 5(理解词义。 难以抵挡:对方来势猛矛与盾的集合表格式教案，很难抵挡。 固然:本来、原本。 善于:很会观察、很会探讨的含义。 四、布置作业，预留问题 25(矛和盾的集合

tǎn chí bīng 持( )炮( )坦( )般( )神( ) 坦 持 兵 挂( )跑( )担( )船( )伸( ) 五、板书设计 六、作业 1(正确、流利地朗读短文。 2(抄写生字。 第二课时 一、复习导入 今天我们再次学习第 25 课《矛和盾的集合》。 二、学习课本 1(默读，自学课文，了解大意后，再指名说说课文讲了一件什么事。 (1)一天，发明家和他的同学比赛，他们是如何比的,请你读读第二自然段，在书上画一画。 (2)正在这危急的时刻，发明家想到了哪些, 2(他是如何发明坦克的, (1)请你读读第三至第四自然段，两个人互相说一说。 (2)小组讨论，集体汇报。 (在战役中，人们是如何利用坦克的,坦克的威力如何,你从那看出坦3克的威力大,请你读读第五自然段，在书上画一画，读一读。 4(再读课本的第一部分内容，想

象作者的发明过程。 重点鼓励学生的模式，让学员在交流中懂得坦克是如何把矛和盾的长处合二为一的。 5(在联系生活实际的拓宽中，加深对本文的理解。 (1)在学生广泛探讨、交流的基础上，提示几个“把对方的长处集于一身，谁就是胜利者”的事例。 例如，实际应用方面:双层公共汽车、火车，带橡皮头的铅笔;学习跟做事方面:采纳别人的特点等等。 (2)引导学生深入探讨，鼓励学生展开想象:从生活实际中选择类似的例子;还可以想一想生活中还有什么不便于的地方，并强调改进和缓解问题的方法。 (3)鼓励学生应不断思考，把自己随时想到的有益的看法记下去，放入自己的“我的奇思异想”或“我的小发明”的成长袋中，为推进口语交际做准备。 (4)通过发明家发明坦克跟利用坦克的过程，你知道了哪些道理, 6(读读第六自然段，你是如何理解这段话的, (1)在我们经常的生活中也有这

样的举例吗, (2)小组讨论，集体汇报。 7(让我们把课本连出来读一读。 三、布置作业，预留问题 四、板书设计 25(矛和盾的集合 ? 发明坦克 ? 运用坦克 ? 引发道理 五、作业 1(正确、流利地朗读短文。 2(抄写并试着默写词语:集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者。 第三课时 一、复习导入 1(指名读课本，要求恰当、流利。 2(默写字词。 3(提问。学习了这篇短文，你明白了哪些道理, 4(作者是如何讲述这个道理的,你可用这种的方式，用生活中的其它例子来表明“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理吗, 二、当堂积累 把你喜欢的课本中的句子积累下来。 三、布置作业，预留问题 四、板书设计 25(矛和盾的集合 ?

发明坦克(举反例表明) ? “谁善于把对方的长处集于一身，谁还会是胜利者” 五、作业 1(正确、流利地朗读短文。 2(用生活中的例子表明“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理，讲给爸爸妈妈听。 3(积累生活中的小发明、小窍门。 六、教学提示 本讲义第二课时教学设计是根据短文的表述顺序，把握文章内容的。如果学生基础较差，建议采取从整体认知入手把握课文内容，可做如下设计: (一)谈话导入 今天我们再次学习第 25 课《矛和盾的集合》。 (二)初读课本 课文讲了一件什么事,从中你了解了哪些道理, (三)再读课文 1(作者是如何讲明这个道理的, 2(讨论:发明家是这种把矛和盾的特点结合在一起发明坦克的, (四)学习表达 用生活中的其它例子来表明“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理。