幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案

活动目标

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。

3、让幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

新课导入

我们学习单韵母是为了和辅音拼音。一个声母跟一个单辅音能拼出一个音节。如果我们学会了辅音和音节，掌握了拼音方式，自己能够了解这些众多的汉字。今天，我们要学会4个声母或者他们跟单音节拼音的方式。哪位小朋友还记得声母读音时要注意哪些?(注意的声母时，要读得既轻又短。)

教学声母b

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦!广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母读音时，要注意：学声母，看口形，听清音幼儿园诗歌的教案格式，记住形。

(1)教师范读，讲解发音技巧：双唇紧闭，然后忽然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb幼儿园诗歌的教案格式，右下半圆bbb。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

活动反思：

激发学生兴趣、识记，为教师学习字母提供了一个语言背景跟环境，我一直把具体拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养教师准确的音标音节的`能力。对音节，只要求才能精确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减少负担，保证重点。值得留意的是拼读要与识字、与发展语言结合上去，不能只是纯粹技能上的练习。2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的站姿、正确的握拍姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要含义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否既快又好，而是非常注重学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学员一入学、初握笔就养成良好的习惯。使它们终身受益。

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