五年级语文下册第三单元表格式教案(人教版)
第十册第三单元 10杨氏之子本教学设计是第( 2 )课时
学情分析
预设目标知识技能1.学会生字新词。
2.能理解课文意思。
过程步骤1、通过流利的跟读课文,对文言文有一个初步的知道。
2、能够参考译文,理解古文的含义,体会语言上的巧妙。
情感态度价值观体会杨氏之子的聪颖机智,
习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用巧妙的语言的习惯。
教学重点可理解课本意思,做到情感朗读。
教学难点通过流利的跟读课文,能够感受杨氏之子语言的巧妙性。
课前准备教具准备:多媒体课件
学具准备:阅读古代幽默小故事
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
一、单元导入,明确目标
二、自学指导,合作研究
1.出示单元知识树,回顾本文的主要内容跟作者、出处。
2、教师引导,这节课我们将再次感受文章的语言的巧妙。
1.出示“自学指导一”:
这个故事更精彩、最打动人的是哪句话?为什么?
2.学生背诵课文,边读边画出。
3.小组交流。
出示“自学指导二”:
(1)如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你觉得那一句更好?
(2)孔君平听了儿子的话后,会是哪个反应?
2、学生思考。
3、小组交流。
激趣。
进一步增进对文章的理解跟体会。
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、课堂小结,单元回归
学生汇报,教师指导。
1、如对“未闻孔雀是夫子家禽”的赏析
学生自由回答,进一步体会孩子所答言语的好处即可。
一、读题,解题,简介文言文。
1.揭题,解题。
2.介绍《世说新语》
二、 初读课文、读通课文
(1)请自由读一读,要求读正确、读流利。(2)指名读。(3)读文言文不但应读正确、读流利,还要读出它的节奏来,这样才有词句的意境。出示方法,练读。(4)齐读。
三、整体认知,紧抓“聪惠”
四、研读全文,感受“聪惠”
(一)再读课文,生自主理解课文。
(二)全班交流自己的理解。为学生理解文本进行铺垫。
明确本课学习目标。
分层作业必做阅读“综合性学习”,明确活动规定,自选活动形式,感受中国语言的魅力。
选作搜集跟拟写提示语、广告语。
搜集积累在表达上有特征的语言,比如:歇后语、谚语等。
板书设计10杨氏之子
会听 杨梅 杨家果
甚聪惠
会说 孔雀 孔家禽
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容第十册第三单元 11晏子让楚本教学设计是第( 1 )课时
学情分析
预设目标知识技能1.能理解课文意思,
2.能复述课文内容。
3.理解段落间的逻辑关系,学习简单的推理。
过程步骤鼓励学员通过自主阅读,合作研究的方式来学习。
情感态度价值观体会晏子的聪慧、才智和维护齐国尊严的观念品质。
习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用巧妙的语言的习惯。
教学重点了解楚王是用哪个方法三次侮辱晏子的,晏子是用哪个方法反驳楚王的。
教学难点理解段落间的逻辑关系人教版语文表格式教案,学习简单的推理。
课前准备教具准备:多媒体课件
学具准备:收集关于晏子的资料
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
一、单元导入,明确目标
二、自学指导,合作研究
1.出示知识树复习本单元的第一篇文章《杨氏之子》的主要内容。本组的《晏子使楚》又讲了一个什么故事呢?今天我们就一起走进课文。
2、揭题解题。
3、师生交流:
(1)了解晏子。
(2)简介“春秋”:是我国历史上的一个时代,距今已有两千多年了。
1.出示“自学指导一”:
(1)轻声读,读通文中的长句子。
(2)自学生字,查词典理解下面语句的含义:大夫敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐。(3)想一想:课文主要写了一件什么事?你认为晏子是个如何的人?
复习旧知,了解背景,交流资料。
在此环节让学生在各类方式的读中充分认知文本的内容。
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、课堂小结,单元回归2.学生自读思考。
3.小组交流。
4、出示“自学指导二”:
(1)自读1、2、3、自然段。
(2)楚王为什么要侮辱晏子?
(3)晏子反驳楚王,结果怎样?文中哪一个词更可表明这一难题?(“只好”)
5、学生自读思考。
6、小组交流。
1、检查自学情况。
(1)指名朗读,检查长短句和是否读通。
(2)区别两个“大夫”。
(3)指名说说对探讨题的理解。
(4)扣“只好”,明关系。
2、教师点拨。小练习,仔细品味。
根据学生的汇报交流,出示相关训练:
1、小结:通过学习,你对“晏子”有哪些进一步的了解?
2、完善知识树。
仔细审视结合自己的理解,学习晏子和楚王这两个人物形象。
通过语言训练让学生知道文中的逻辑关系。
进一步巩固课堂所学知识技巧。
分层作业必做1.生字组词
2把晏子让楚的独白讲给对方唱。选作收集晏子的故事。
板书设计11晏子使楚
侮辱
晏子楚王
反驳
不敢不尊重
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容第十册第三单元 11晏子让楚本教学设计是第( 2 )课时
学情分析
预设目标知识技能1.能理解课文意思,
2.能复述课文内容。
3.理解段落间的逻辑关系,学习简单的推理。
过程步骤鼓励学员通过自主阅读,合作研究的方式来学习。
情感态度价值观体会晏子的聪慧、才智和维护齐国尊严的观念品质。
习惯养成目标:善于搜集、发现、积累、运用巧妙的语言的习惯。
教学重点了解楚王是用哪个方法三次侮辱晏子的,晏子是用哪个方法反驳楚王的。
教学难点理解段落间的逻辑关系,学习简单的推理。
课前准备教具准备:多媒体课件
学具准备:收集关于晏子的资料
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
一、单元导入,明确目标
二、自学指导,合作研究
1、复习巩固,再明脉络
2、填补证书,仔细品味。
1.出示“自学指导一”:
请你们任选其中的一件事,仔细品读晏子反驳楚王的话,琢磨证书该如何补充非常妥当。可以跟前后左右的同学合作完成。
2自学思考。
3小组合作完成。根据学员的汇报交流,出示相关训练
1 品读故事、体会晏子的智慧回顾旧知,明确知识点。
激发学生学习兴趣。引导学员体会晏子语言的智慧。
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、课堂小结,单元回归(一)晏子和楚王间的第一回合对决
1、找出晏子面对楚王的诋毁,如何辩驳的语句。(课件)
2、自由朗读这句话,你觉得晏子反驳的话中那一句很厉害。
3、明确推理过程。
4、晏子面对楚王的指责人教版语文表格式教案,他既会如何对接待的人说这番话呢?
5、反馈诱导。我们来看晏子究竟是如何说的?
6、齐声朗读第二自然段,再次认识一下充满智慧跟勇敢的晏子! 课堂总结,激励学子学习晏子的精神和语言的智慧。
课下积极巩固积累。
分层作业必做生字组词
把晏子让楚的独白讲给对方唱。选作小组合作演出课本剧。
板书设计 11晏子让楚
侮辱
晏子楚王
反驳
不敢不尊重
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容《回顾拓展三》本教学设计是第( 1 )课时
学情分析
预设目标知识技能1、回顾本单元的短文,交流学文的领略、体会与收获,感受语言表达的戏剧。
2.交流搜集、积累的小品、剧本、快板等语言材料,不断丰富语言积累。
3、使学生积累方式不同的对联,感受中华语言文字的优美。
过程步骤引导学员自主研究,合作交流,大胆表达自己的学习收获。
情感态度价值观引导学生自主研究,合作交流,大胆表达自己的学习收获。
教学重点鼓励教师交流学了本组课文后的收获和体验,引导学员读书后应勇于和乐于跟对方交流,在交流中达到彼此启发、相互学习的目的。
教学难点使教师感受中华语言文字的柔美,感受语言表达的戏剧。
课前准备幻灯片、综合性学习中收集到的各种语言材料
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
一、单元导入,明确目标
二、自学指导,合作研究
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、课堂小结,单元回归一、交流平台
(一)激情导入
在本单元的课本学习中,我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默诙谐的语言戏剧。小林和小东两位小朋友学完课文后更有自己的感慨,让我们一起来看看吧!
(二)读对话,交流体验
1.学生自读“交流平台”,思考自己的体会。
2.小组内交流自己的读文感受。(教师巡视课堂,
使小组内的交流可围绕“说话”这个话题展开。)
3.全班讨论、交流自己的体会。
(1)指名结合本单元的短文谈展现,生生互评、补充。
(2)指名结合课外的常识与资料谈展现。(两个故事见幻灯)
(3)教师小结。
二、日积月累
(一)出示对联,交流了解
1出示文中的四句对联,学生自读。
2、交流对对联的知道,教师补充(见幻灯)
3.指名读,正音,了解大意。
(二)感悟对联特点
1.生自读,反复吟诵,看看有哪些发现。
2.四人小组交流自己的看法。
3.全班交流探讨,再读这些对联,体会特点,大致知道对联的内容,教师适时点拨。
5.课外拓展:师生共同交流搜集的对联,互谈展现,感悟特点。(见幻灯)
(三)背诵积累
1.学生读课本中的对联,试着背诵。
2.同桌互相背诵。
3.指名背诵。
4.自由选择教师提供或朋友交流的对联抄写背诵。
三、展示台
展示、交流课前搜集的有关资料。可以
1.表演课文中电影或独白中的片段。
2.相声演出。
3.展示自己收集的俗语、歇后语、广告词等等,并交流观点。
4.播放收集的话剧或相声、电视剧的精彩片段,观看并交流。
5.动手设计广告词、提示语等。激发师生学习兴趣
回顾本单元的短文,交流学文的领略、体会与收获,感受语言表达的戏剧。
总体感受对联的特征。
使学生积累方式不同的对联,感受中华语言文字的优美。
发挥资源共享的作用,让师生在丰富多彩的语言方式中、在自主的语言实践中,调动探究感悟语言的兴趣、热情,拓展学生的知识。
分层作业必做向父亲介绍对联的有关知识。选作积累好词佳句。
板书设计回文联
数字联
叠字联
顶针联
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容口语交际与作文本教学设计是第( 2 )课时
学情分析
预设目标知识技能1、培养教师恰当和戏剧的进行口语交际的素养。2、学会根据详细情境,具体应该写发言稿。
过程方式促使劝说愿望,交流体会语言特征,了解发言稿,明确发言稿的写作特点
情感态度价值观学会用简练的语言进行表达。
教学重点让学员认识规劝语言的特征,体会养成良好习惯的重要性,学会根据详细情境,具体应该写发言稿。
教学难点吐字清楚,大方得体,复述清楚,声音洪亮,学会根据详细情境,具体应该写发言稿。
课前准备课件
主要环节教与学的活动设计设计动机二次备课
一、明确口语交际目标
二、粗读课文 整体认知
三、大组汇报,教师点拨
一、明确习作目标
二、自学指导,合作研究
三、学生作文,师生评改
四、课堂小结,单元回归1 学生演出课前准备的话剧。
2 提出问题:这个小品里的女儿说服父母了吗?
3 让学生回忆被对方说服的事情,思考自己是如何接受他人的看法的。
4 师按照学生的提问做出总结;在说服对方时,以理压人,说软化求人都不大可能奏效,要小之以理,动之以情,让别人心服口服。另外,劝说还要注意对象,场合,方式,方法。
1 小组交流。 假如你是小品里的女儿,你会如何说服父亲?在小组内讨论,表演。
2 全班交流。 把每位小组的方式进行交流,比较,说说哪种表述更容易奏效,体会劝说的艺术。
1 课前使教师收集发言稿,如:班委竞选发言稿,国旗下进行发言稿等,课堂上使教师朗诵自己收集的发言稿。
2 老师读几篇较典型的发言稿。调动起学员的学习积累,使教师从理性上认识发言稿,体会到发言稿的作用。
1 请写过发言稿的同事讲一讲他们在写发言稿时要写进这些内容?
2师举例讲一讲在写某一发言稿的之后要写进这些内容。
3请学生按照以上事例归纳总结发言稿的作文特点:发言稿的内容应按照详细必须,具体环境而定。
4 老师总结并板书发言稿的格式或者写发言稿的切记事项。
1 让学生按照习作提示自己选取写作场景。
2 明确习作要求:(1)内容详细,适合原本需(2)感情真实 (3)语句通顺
3小组交流评改,写下点评,并写写自己的更改感受。(再次出示本次的习作要求,边看要求边点评,建议抓住一点进行严谨点评,教师相机点评。)
4教师评改后总结写作情况。
(找出较典型的发言稿,总结其特点,并板书,学生记在作文本上,运用于自己的习作中。)
5 请老师说说本次习作课的收获是哪个?
通过情景剧这种方式,帮助学生开启模式,使学生更有话说。
发言稿学生并不很熟悉,通过范文引路,节省时间,提高效益。
通过详细的例子,边讲,边说,学生真正写的时侯就不会感到困难了。
在真正动笔的之后,再次确立要求,学生的习作质量会更高。
鼓励学员善于发现总结的学习方法。
分层作业必做.将话剧演给孩子看。完成本次习作。选作.积累好词佳句。
板书设计口语交际三
学习劝说
学会劝说
掌握劝说的艺术发言稿
(1)内容详细,适合原本应该。
(2)感情真实
(3)语句通顺
大陆一打台湾