最新部编版初中二年级下册语文表格式教案【精品推荐】

文档介绍：

课题

古诗二首

《村居》

总第( 1 )课时

第( )课时上课时间: 年月日(第周星期)

教学目标:

1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。

2、通过朗读,培养教师感受美、欣赏美的素养,领悟诗人所抒发的观念感情。

3、能有情感地诵读诗歌。

教学重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读诗歌。

教学难点:通过朗读,培养教师感受美、欣赏美的素养,并借助想象体会诗人所抒发的观念感情。

课前准备:朗诵音频、生字卡片。

教学过程:

一、激趣导入

在二三月间,公园里、马路边,到处都是春暖花开的场面。今天,老师还想带你们到一首古诗中去找一找小山村的寒冬呢!

板书课题:村居

二、自读古诗

1、请你们自由读诗歌,用自己的学习符号标记要重点留意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)

2、大家瞧语文表格式教案,这么多的风筝多美呀,你可将他们放飞得更高吗?(指名认读生字)

提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。

3、同学们真不错,将可爱的风筝都放上了天。让我们再来认认他们!

4、进行自学,想一想用哪个方法记住字形。

5、互相交流。

6、师对于难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

师:早春三月的小山村是寒冷沉静的吗?它有如何的美景?

1、自由读读古诗,你会有众多的看到的。

2、学生自由读诗。

3、你看见了哪些?生汇报。

4、(小黑板上的诗句)你可把你看见的这种带上自己的体会读起来吗?指名读文。

重点鼓励学生借助“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春三月的盎然生机。

5、瞧,草儿吐出紫色的嫩芽,黄莺也飞来快乐地唱歌,河堤上的杨柳也沉醉在这美丽的春意中,在冬风的轻拂下缓缓柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美好的场景再来读读吗?

6、你还有什么发现,有哪些感受?能说给你们听吗?

7、这么多美妙的觉得,我想你们必定可读好这一句的。

儿童散学归来早语文表格式教案,忙趁东风放纸鸢

二次备课:

1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)

2、村子里的小孩也跟你们一样喜欢这美好的寒冬吗?

3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢

4、你可读好它吗?自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你可配合场景,说说这句诗所展现的情境吗?

重点鼓励学生借助“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的情绪。

7、读了这一句,你有哪些感受?能说给你们听吗?

8、很有意思的看法,能将你的见解融进诗里读起来吗?

9、想不想加入她们放风筝的团队?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌抒发自己的心态。

四、背诵全诗

1、早春的小村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它除了吸引了诗人高鼎,也打动了你们。我相信这一首古诗你必定可背出来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

板书设计:

教学反思:

课题

1、古诗二首

《咏柳》

总第( )课时

第( )课时上课时间: 年月日(第周星期)

教学目标:

1、知识与技能:学会生字,理解整句,读懂文言。能用自己的话说说古诗的含义,能有情感地诵读、背诵古文。培养教师自学能力跟欣赏美的。

2、过程与技巧:让学员在朗读/交流\欣赏中感受诗的诗意,体会诗人对季节的喜爱跟赞美之情.

3、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的观念感情。想象古诗描绘的诗意,深入体会诗人所抒发的感情。

教学重点:理解诗句意思,品味诗歌意蕴,想象《咏柳》描绘的美好景象。

教学难点:在理解诗句的基础上,感悟诗的诗意。

课前准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

我们中国历来以诗为骄傲,在几千年的文化史上,,唐代的诗文成就最高, 唐诗不仅是我国优秀的哲学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀灿的明珠。尽管离今天已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也也有四万八千九百多首。

唐代的作家尤其多。今天著名的就也有二千多人。他们留下了许多壮丽的诗篇,为后世所传诵.今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。

简介作者.

理解题目。用赞美的语气读题目。

你还想知道什么?

二、理解段落,感悟诗意。

1、初读诗歌,圈出生字。

2、理解词语。(结合书下注解或查工具书,可以小组探讨,也可以向老师请教)

碧玉妆绿丝绦裁

学生交流。

把柳树说得象玉石一样绿,仿佛是碧玉装扮的妹子,谁来读读这句,你有哪些感受?