最新人教版小学数学四年级上册教案全集(表格式教案).doc

文档介绍：

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(四)年级(七)册(数学)科备课教师:

教学内容

教科书第-页例、例,相应的“做一做”和练习一的第、、、、题。

教学目标

.使学生了解生活中有比万大的数。

.使学生进一步了解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。

.体会大数在生活中的广泛应用,培养教师在实际生活中寻求数学信息的观念跟能力。

教学重难点

.重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

.难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

课前准备

图片和计数器

教学过程

个人增减

一、复习导入:

、我们曾经都了解过这些数?

、数数:

)从一个一个的数到。

)从一十一十的数至

)从一十一十的数至

)从一十一十的数至

、在生活中你看到过这些非常大的数?

、出示图片:

在日常生活和制造中,我们一直用到比万大的数。北京市人口:人,请学生试着读一读。

这节课我们就来探究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

二、探究新知

、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到个一千时问:一千一千地数,个一千是多少?

强调:千位上的个珠子怎么办?

、请学生个个地数,当数到个一万时问:是多少?利用计数器问:怎么表示个一万?

、照这种继续数下来。个十万是多少?个一百万是多少?个一千万是多少?。

师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想:每相邻两个计数单位之间是哪个关系?

、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

↑

表示个十万

每个计数单位都应占一个位置,按照我国计数的习惯,每个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少?

三、巩固新知

、“做一做”的题数数

、“做一做”的题说一说生活中这些地方用到万以上的数。

、完成练习一、、、、

对某些有困难的学员,教师能进行指导和帮助。

板书设计:

课题:亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

↑

表示个十万

教后反思:

课题亿以内数的写法

(四)年级(七)册(数学)科备课教师:

教学内容

教科书第-页例、例,相应的“做一做”和练习一的第、、、题。

教学目标

.使学生在己有常识基础上,掌握亿以内数的写法,能按照数级正确地写出亿以内的数。

.培养教师主动迁移知识的认知习惯。

.结合显示素材展现我国社会主义建设的创造人教版小学四年级数学上册表格式教案,激发民族自豪感。

教学重难点

.重点:教学写万级的数。

.难点:亿以内中间跟末尾有的数的写法。

课前准备

数位顺序表,收集现实生活中亿以内数的信息数条,计数器或算盘

教学过程

个人增减

一、出示信息,复习万以内数的写法

.新闻。

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人,校园面积为九千五百平方米。

.师:你在今天的场景中了解到了什么数据?你可把这种数据写下来吗?

订正时,让学生说说万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写。

二、利用信息,学习有亿以内数的写法

.继续新闻:

据统计,年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参与了“保护母亲河”行动。

.提问:在今天的新闻中你注意到了什么数据?这些数据有哪些共同的特征?

学生可能会说:这些数都很高,它们都占有两个数级……。学生的提问只要有道理,教师都予以肯定。

师:你可试着说出这种数吗?先独立写一写,再在小组内进行交流。

学生进行小组活动。教师倾听小组意见,了解学生的探讨情况。

各小组代表介绍自己的方式,学生可能会出现两种意见:

()先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往前写,如果哪一位上一个单位也没有就写占位。

()一级一级地写,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写。

教师引导同学提出反驳或进行补充。

.即时练习:让学生试写第页“做一做”的四个数。

师:这些数的位数太多,写的之后可能会出错人教版小学四年级数学上册表格式教案,谁有好的检查方式介绍给你们呢?学生或许提出两种方式:

()写完后可以把写成的数再写一遍,看能否与要求写的数一致。