2016年人教版一年级语文上英语拼音表格式教案(2)

3.b p m f

课题b p m f课型新授课

设计说明“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课课堂设计，我积极挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活场景成为契合点，把文本嫁接于丰富多彩、生机盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，使学生轻松快乐地学习拼音。

学前准备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排 1课时

教学过程

学习目标1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

2.通过看图说话，感受家庭生活的快乐。

3.学会声母与单辅音拼成音节的技巧，学会带调拼读音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读句子。

学习重点学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单辅音拼成音节的方式。

学前准备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）1.过渡：我们将要认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到韵母王国里再认识四个声母家族的同学，你们愿意吗？

2.板书课题。1.跟着同学一起念ɑ、 o、 e 、i、 u、 ü。

2.跟着同学读课题。1.按次序排列6个单韵母。

e o u i ü ɑ

二、学习声母b、p、m、f。（用时：15分钟）1.引导图画与字母结合，学习声母b。

（1）课件出示照片，引导学生看图说话。

（2）指导读音：广播的“播”就是b的发音。师范读，指名读，引导学生齐读。

（3）引导学生观察，强调书写技巧，教师范写。

（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。

2.用相同的方式鼓励学生学习拼音p、m、f。检查学习状况。1.自由看图说话。

2.全班展示。

3.跟着同学认读声母b。

4.齐读声母b三遍。

5.仔细观察声母b，自由交流自己是如何记住它的。

6.全班交流。

7.跟着同学书空声母b。

8.自由练习书写声母b。

9.仿照学习声母b的方式自主学习声母p、m、f。

10.全班展示学习状况。2.说一说。

b像（ ）小学语文表格式教案，

p像（ ），

m像（ ），

f像（ ）。

3.按笔顺写出以下声母。

b：

m：

4.猜一猜，写一写。

右下半圆（ ）,

右上半圆（ ）,

两个门洞（ ）,

一根拐棍（ ）。

三、学习拼读音节。（用时：10分钟）1.引导学员学习拼音b跟单辅音相拼的音节。

（1）课件出示拼音图，指导学员认真观察，从“推卡片”这一动作来猜测拼读方法，尝试拼读。

（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（3）指导教师训练拼读。可以自由读，指名读小学语文表格式教案，小同学带读。

（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。

2.引导学生用bɑ组词或说词语。

3.指导学员用相同的方式学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

4.组织展示。1.认真观察拼音图，尝试拼读。

2.全班展示。

3.跟着同学念：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

4.采用多种形式练习拼读。

5.认真观察插图，回答问题。

6.练习用bɑ组词或说词语。

7.自学声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

8.展示学习成果。5.我会拼。

bà mō pò

bǔ mǔ fà

6.把音节工整地写在下面的四线格里。

bà bɑ pù bù

四、认读字词。（用时：10分钟） 1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。

2.出示带音标的词句，引导拼读。指导轻声的读法。

3.引导学生去掉拼音读句子。

4.引导学生看图说话：你可帮这幅图编个小故事，再说帮你们看看吗？组织全班交流。1.同桌之间练习拼读词语。

2.男、女生比赛拼读词语。

3.去掉拼音，自由认读句子。

4.小组内练习看图说话。

5.全班交流。7.我会连。

wǒ 妈妈

bà bɑ 我

mā mɑ 爸爸

教学反思 这一课是课堂拼音方式跟带四声的辅音和声调相拼音节的起始课，刚起初我就出示小朋友在推卡片的照片，让学生观察，并感受“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引导学员拼读，然后以开火车的方式使教师拼读练习。认读词语时，我主要鼓励学员凭借已把握的音节认字，着力让女儿认识到拼音的功能是可以帮助我们识字。

4.d t n l

课题d t n l课型新授课

设计说明本课课堂设计从激发师生的学习兴趣入手，帮助学生通过插图，初步认知“d、t、n、l” 的音跟形，学生带着自信学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的完美结合”。

学前准备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排 1课时

教学过程

学习目标1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。

2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。

学习重点学习读写“d、 t、n、l”4个声母。

学前准备1.制作拼音卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和他们与单韵母组成的声母。我们一起比一比，看什么小朋友最严肃，最聪明，学得最好，读得更准。

2.板书d、 t，引导学生跟随认读。跟着同学读声母d、 t。1.我会说。

d像（ ）。

t像（ ）。

二、学习声母d、t和相关音节。（用时：12分钟）1.课件出示第一幅插图，问：图上画了哪些？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的音节就是d，板书：d。

2.引导学生认读d，记清d的形。

（1）引导学生运用多种形式认读d。

（2）引导学生念： 左下半圆d d d 。

（3）出示四线格，引导学生书写d，并指出书写要点。

3.引导学员学习拼音d和单辅音组成的音节。

（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。

（2）引导学生多种形式拼读四声音节。

4.用相同的方式鼓励学员学习声母t。1.看图自由说话。

2.采用多种形式认读d。

3.跟着同学念：左下半圆d d d 。

4.跟着同学在四线格中书空d。

5.在汉语拼音本上练习书写d。

6.展示书写d。

7.小组内尝试拼读出示的音节。

8.跟着同学认读音节。

9.开火车拼读音节。

10.跟着同学拼读四声音节。

11.开火车拼读四声音节。

12.仿照学习声母d的方式自主学习声母t。全班展示学习情况。2.我会拼。

dà dé dù

3.先看笔顺，再在四线格里写d。

4.填一填。

（ ）—ā—tā

t—（ ）—tǎ

5.我会写。在四线格中把t写几遍。

三、学习声母n、ｌ和相关音节。（用时：10分钟）1.猜谜引入：两个门洞是哪个字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。

2.引导学生认读n，记清n的形。

3.引导学员学习拼音n和单辅音组成的音节。

（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。

（2）引导学生多种形式拼读四声音节。

4.用相同的方式鼓励学员学习声母l。1.自由猜谜语。

2.采用多种形式认读n。

3.跟着同学念：一个门洞n n n。

4.跟着同学在四线格中书空n。

5.在汉语拼音本上练习书写n。

6.跟着同学拼读四声音节。

7.开火车拼读四声音节。

8.仿照学习拼音n的方式自主学习声母l。6.猜一猜。

两个门洞（ ）,

一个门洞（ ）。

7.我会写,在四线格中书写n。