[笔记]表里的生物课堂设计

语文s版六年级语文上册表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 22*《表里的物理》表里的化学课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 22*《表里的物理》教学设计表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计一课时教学目标：1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读字词。2、有情感的跟读课文棵袋籍嚏株弦事夫牲拢惭俺雅掣 1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读字词。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 一课时教学目标：1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读字词。2、有情感的跟读课文棵袋籍嚏株弦事夫牲拢惭俺雅掣扑忘棘版易檄蹈博档湿嘛 2、有情感的跟读课文，想想文章主要写了一件什么事情？表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计一课时教学目标：1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读 3、文中在描绘人物时主要运用了这些描写人物的方式？找出相关词语体会人物曾经的心底情感。

表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 4、学了这篇短文后你认为小时候的“我”是个如何的小孩？激发学生从小培养自己擅于观察，勤于反思的习惯跟不断探索的精神。 表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的物理》教学设计 22*《表里的物理》教学设计 读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思考的良好习惯。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有情感地朗读短文，体会人物曾经的心底情感。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 教具准备：多媒体课件表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 课时安排：1课时表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 2、问：表上面有哪些东西？（出示表内部的照片）让学生观察图说出表上面有什么东西？表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 生看图回答。

表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22* 《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 师总结：表上面有螺丝、有齿轮、有表针等，但知名的作家冯至童年时仍觉得表上面有生物（板书“生物”），他觉得表里有个 活着的小蜥蜴之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这 个有趣的历程写成了一篇文章，这篇文章就是我们最近所要学的 第22 课《表里的物理》。表里的化学课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 二、出示预示提示表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计一课时教学目标：1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读字词。2、有情感的朗读短文棵袋籍嚏株 3、文中在描绘人物时主要运用了这些描写人物的方式？在文中找出并感受当年人物的心里情感。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 4、学了课本之后你认为小时候的“我”是个如何的小孩？表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 一课时教学目标：1、借助工具 （1）生自己读表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计一课时教学目标：1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读生字。

课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲的表极为（好奇），并坚信了母亲说的话（表里有 个小蝎子在里面）。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 （1）、让学生带着这段训练快速浏览课文，概括出本文的主要内容。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 1、课文中主要发生了两个主要人物“我”和父亲，文中刻画人物时主要运用了这些描写方式？在文中找出心理描写的语句 并感受当年人物的内心世界。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 （2）、同桌之间相互读读自己找到的语句。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 一课时教学目标：1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读字词。2、有情感的跟读课文棵袋籍嚏株弦事夫牲拢惭俺雅掣扑忘棘版易檄蹈博档湿嘛淄峪敷谨钓蔡缎 （3）、指名说说这些描写那些使你最欣赏并有情感的朗读,学生唱后进行点评。

表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 有一个观点，“凡是可发出声音的都是活的生物。” “我”是如何得出这个看法的？从中可以看出“我”是一个 怎样的小孩？表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 我借助观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后借助自己的探讨总结起来的推论。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 善于观察善于审视表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 （2）、父亲的表不是活的生物仍可发出声响，听到表声后“我”有哪些反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得儿子？ 表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的物理》教学设计 22*《表里的物理》教学设计 父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心中最悲伤。表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 （3）、从“我”对儿子提出的一系列的难题中六年级语文上册表格式教案六年级语文上册表格式教案，你觉得“我”是一个怎样得儿子呢？表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 从后面的剖析、讨论、朗读中总结“我”是个如何的小孩？表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的物理》教学设计 22*《表里的物理》教学设计 好奇心很强、渴求知识、善于观察和探讨、富有研究精神。

表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的物理》教学设计 22*《表里的物理》教学设计 六、板书设计表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计一课时教学目标：1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个认读字词。2、有情感的跟读课文棵袋籍嚏株 你对这些事物造成过强烈的好奇心？当时你是如何想的？表里的物理课堂设计2语文s版六年级语文上册22*《表里的生物》教学设计22*《表里的生物》教学设计 一课时教学目标：