二年级语文上册第二单元表格式教案（部编版）

. 总课时数： 教学2．正确、流利朗读、背诵课文，初步认知数量词的用法。教学教学难点：能在日常生活当中恰当地利用数量词。突出教学重点环 节指导书写教

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程第 一 课 时开会前校长想跟你们做个游戏，愿意吗？请你帮我招招手，（我就和你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那昨天老师就带你们跟着《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）请同学们大声朗诵课文，边读边思考：少先队员分别到了这些 地方？板：（海边、乡村、公园）１、学习第四小节：⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！2、情境延伸，学习第一小节：⑴预设学路１：小朋友说的真棒！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住它们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）①师：前面是哪个地方，到处一片翠绿鲜红？这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方考察。（出示：稻（禾字旁和禾苗有关）师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的草儿正向他们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来体现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座公园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。①师：我们终于至了最终一站。（出示：公园风景），你看见了哪些？你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的左边是“乔”而不是“交”。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）四、诵读全文２、谁愿意读帮你们唱？（指生读，评价）师：让我们想象着刚刚发现的风景，尽情地读一读。（齐读）同学们，今天玩得高兴吗？我们是祖国的花朵，生活在这样多姿多彩，美丽的地方是如此美好，快乐啊一：复习回顾，引入新课2、出示课文，学生正确流利地朗读。1.出示照片，感受美景。教师不由自主状随着学员一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们继续来欣赏。师口中念念有词：啊，一只可爱的海鸥；啊，一片美丽的海边……3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用什么数量词来比喻那些事物。师：读了，说了，同学们的眼睛越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑶学生照样子书写。２．小组分节朗读比赛，看那组读得更流利、最整齐。４．（出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。1.游戏“找朋友”师：同学们课文中的数量词学的那么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想留给他们。

大家看看吧……（出示）3、大家想生活中的事例，也学着说说。（视时间灵活处理应作为课内延伸或作业）、观察教室里的物件，用上数量词说一说。（小练习） 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后认真观察家中物件，用上数量词说帮父亲听。课堂设 计场景歌“翻转高效课堂”教学方式教案课题树之歌课型新授课授课时间目标1.会认识1个新字，会写10个生字，并可恰当组词。3.认识“木”字旁，并可列出学习过的生字。重难点1.会了解14个新字，会写10个生字，并可恰当组词。课后理解教

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程第一课时1.同学咱们的校区绿树成荫，你们明白学校里有哪些树吗？3.今天我们一起学习树之歌，板书课题。1.借助音标，将童谣读略读顺，3.圈画出本课的字词和新词，在小组内互相考查。梧桐掌枫松疆银杉化桂泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子 白果1.仔细观察P18，发现这种字有哪些特征？3.学生训练，教师巡视指导。一、激趣导入，解释课题2.今天我们再次学习树之歌，板书课题。1.全班齐读儿歌。3.结合，边读词句边出示照片，帮助学员认识树木。.指导背诵。1、同学们中国俗语繁多，其中这些与树相关，俗语都有其深刻的意义呢。（1）十年树木，百年树人。（2）树高百尺，叶落归根。（3）树无根不长，人无志不立。3、你还了解什么关于树的诗句吗？生成板书杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 银杏 金桂“翻转高效课堂”教学方式教案课题拍手歌课型新培训讲座时间目标1. 正确认读“深”等 13个生字，正确书写“熊、猫”等10个字。3.正确、流利地诵读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。教学1.展示动物照片，引导学生说说认识其中的什么动物，告诉学生很多动物就藏2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

1.学生唱录音，感受读课本的节奏，数一数课文有几个小节。3. 同桌互读，纠正字音。1.画一画，找一找。认读后重点指导了解“隹”。先使学生观察“雀、鹰、雁”字形的相似之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生明白带有“隹”的字与动物有关。2.读一读，选一选。牢记 保护 伙伴动物是我们的好（ ）。练习期间再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习造句和用词3.开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式解句子、结合句子内容说话，将词语句运用融合出来。（四）拍手游戏，品读课本2.同桌拍手互读。记”，体会诗歌的节奏。1.引导学生背诵课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了哪些道理。3.让学生把握文中动物的特征练习说话，交流对动物的知道教案格式范例语文，升华情感。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生可（六）书写“保、伙、伴”需要留意些什么。哪些笔画或部件。4.师生赏评，练习改进。1.总结全课：这节课，我们了解了很多动物朋友，也知道了两者的生活特性。动物有魅力的大自然。（八）布置作业：1.熟读课本。生成板书我们应爱护动物反思 总课时数： 教学1、能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的词义。3、能够恰当朗读短文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。[过程与技巧]2、能够在教授的指导下进行儿歌的改编。1.通过诵读儿歌、改编童谣，激发师生热爱大自然的观念感情。重难点教学重点：教学难点：教

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程一、欣赏戏剧，激发感情激发情感：小朋友，刚才的哪首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是中国的一首民歌。我们现在要学的这首童谣，它的名子也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。1、小朋友，一年有四个季节，你明白是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你将要认识了什么字？能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的觉得是哪个？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）3.听课文录音，整体认知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋季”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边唱边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把他们圈起来？生听课文录音。师：儿歌里每个夏天都看到了一样景物，你看到的是哪个呢？师：小朋友真聪明一下子就把这种景物都找回来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听明白录音里的词义和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。（2小组）1、师：小朋友，你们看，每个夏天都有极佳的风景。你最喜欢哪个，选你喜欢的读帮你们唱。

2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是哪个？“花儿笑”是哪个意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温情。）4、秋天红叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红底色明丽，代表着春天的丰收。师：一年四季的风景那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意跟我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们能够跟同学合作吗？1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是同学学着课文的样教案格式范例语文，编的一首秋季歌。你们能不能学着教授的样，编一首冬季歌啊？ 、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的风景是如此优美，每个秋天又有着特殊的景色。我们的大自然可真神奇！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能看到旁边的美。那么你也一定可以和课本的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去跟爸爸妈妈一起编一首属于你自己的春天歌以及四季歌。麦苗儿秀了，夏季里，农事忙，早起勤施肥，秋季里，稻上场，身上虽辛苦，冬季里，雪初晴，一年农事了。课堂设 计春季 蝴蝶麦苗教后

“翻转高效课堂”教学方式教案课题语文园地二课型新培训讲座时间目标1、让学生学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。 3、熟读并抄写对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学2、具有利用字典独立识字的素养，养成在学习中勤查字典的好习惯。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。突出教学重点环节学习用部首查字法查词典一、读儿歌，导入新课。葡萄架，高既高，上边挂着紫葡萄。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。3、提示新课：查字典。、当我们不知道字的读音时，该如何查词典呢？（板书部首查字法）二、学习用部首查字法查词典。2、请老师汇报用部首查字法的四个步骤。4、练习艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）、检查学生完成状况。1、字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们有学习了部首查字法，以后在阅读中见到不会读不理解的词语，记得可以请教字典。第二课时1、孩子们会说对联吗？你都明白这些对联？3、提示新课，今天我们也来学习对联。1、出示2页3副对联，让学生通过拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。3、认读生字。（指名读，齐读）、师指导朗读对联，感受对联所体现的诗意。7、指名说说对联的大概含义。9、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读2、全班齐背《梅花》1、学生通过拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。、学生继续自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。7、拓展：你还了解这些花是哪个月份开的？举例说一说。课堂设 计对联反思

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