甘罗十二为使臣(北师大版六年级第十二册)教学设计

今泰学院推荐文档 甘罗十二为使臣(北师大版六年级第十二 册)教学设计 Ganluo 12 is the teaching design for envoys (Volume 12, grade 6, Beijing Normal Universit y Edition) 第1页共4页 今泰学院推荐文档 甘罗十二为使臣(北师大版六年级第十二册) 教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程模式中的一门重点教学科目，其课堂的内容是 语言文化，其运行的方式也有语言文化。语文素养是学习其它学科跟科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学北师大版六年级上册语文表格式教案，是他们互相交流思想等的软件。本讲义根据数学课程标准的规定 和对于教学对象是小学生群体的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的设 想跟计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习跟使用，本文下载后内容能随意 修改调整及打印。 这是一篇舞 xx 幕剧本。通过十二岁的甘罗出使赵国说服赵王，实 现秦赵两国交好，避免内战之灾的过程，塑造了甘罗年少有为， 胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢忧国忧民的优秀思想品质。 表现出甘罗不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。

教学目标：分角色朗读短文。感悟甘罗针锋相对舌战赵王的 语言特质及观念感情。体会句中画面描写对渲染矛盾争执的作用。 教学重点：感悟甘罗针锋相对舌战赵王的语言特点及思想感 情。 教学难点：体会句中画面描写对渲染矛盾争执的作用。 教学构想： 引导师生对甘罗那机智、勇敢、善辩，具有勇于承担国家安 危，避免民众动乱之苦的高度责任感的年少有为、胆识过人的形 象跟优秀质量的理解。体会赵王等人对甘罗的心态前后差异。感 悟甘罗针锋相对舌战赵王的语言特质及观念感情。体会剧中场景 第2页共4页 今泰学院推荐文档 描写对渲染矛盾争执的作用。 教学准备：课件 教学时间：1 课时 学生学习过程 一、导入新课。 1、我们学过这些关于战国的课文，你明白战国时期的什么 人物？他们都有什么事迹流传迄今？ 2、今天，我们就来学习一位小英雄——甘罗的独白，板书 课题。 二、检查预习 1.学生互相提醒在预习时看到的易出错的地方。 2.指生朗读短文并纠错。 三、初读课本 1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？ 2.画出赵王对甘罗前后不同的心态，想一想其中的缘由是什 么？ 三、细读课文 1.自由朗读短文，感悟甘罗针锋相对舌战赵王的语言特质及 思想情感。

2.各小组分角色朗读，体会甘罗那机智、勇敢、善辩，具有 勇于承担国家安危，避免民众动乱之苦的高度责任感的年少有为、 胆识过人的形象跟优秀品质。 第3页共4页 今泰学院推荐文档 3.试着演一演实践活动。 四、小结。课文是一篇舞 xx 幕电影，剧中场景描写渲染了 矛盾争执。这是本文的一个写作特征。 作业设计： 1．十二岁是跟同学们相仿的岁数，小小的甘罗却可出任强 大的秦国的丞相，他有哪些过人的本领？ 2．你还了解甘罗的什么故事北师大版六年级上册语文表格式教案，可以帮同学们讲一讲。 教学板书内容： 甘罗十二为使臣 时间：公元前 237 年 地点：赵国都城太原近郊迎宾亭 人物：赵王甘罗庞暖李陶甘福兵丁若干 -------- Designed By JinTai College --------- 第4页共4页