人教版小学数学说课稿(2)

蜜蜂竟然可当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人!本课是课标版课本第四册第七单元的一篇短文，是一篇传统教材。善于观察，勤于反思的列宁，把不会说话的蜜蜂只是向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多貌似不可能的事情也可办成。课文篇幅短小，情节简单，却可帮人更深的启迪。

三、教学目标

根据新的课堂理念跟本节课的教学内容，结合学生的实际，我建立了下面教学目标：

1、通过自学，能准确认读本课生字和由这种字构成的词。

2、能恰当流利有情感地朗读短文。

3、能把握列宁善于观察和探讨的特征。

四、教法

本节课我以新课标为指导，以教师为中心，根据二年级学生阅读实际状况，主要运用了课前收集资料，质疑问难，自主研究，合作交流等方式，采用现代教学方法，配合板书与贴画，努力为学生打造一个开放而充满魅力的学习氛围，提供展现的机会，让学生感受到顺利的喜悦。

五、教学思路的详细运用

1、交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽语文学习跟利用的领域，注重跨学科的学习跟现代化科技方式的利用，使学生在不同内容跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步取得现代社会所必须的物理实践能力。上课前，我布置学生广泛收集有关蜜蜂和列宁的资料，从而认识相磁的知识。

一是为了更好的开启新课学习，让学员对课本相关的内容的理解可水到渠成;二是分享收获的愉悦，把对方不知道的自己的知识说帮你们听，这是小学生最愿意做的事情，从而可使它们身上心地投入新课的学习;三是使教师从小学会收集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。

2、质疑问难，激趣读文。课标指出，在对教师进行认知培育时应重视质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到敢于问。上课伊始，我利用课题质疑，让学生的头脑迅速活动起来，思考下课题相关的难题，这也正是课文所应知道的相关内容，学生在读课本时也可更有目的去读。长此以往，学生由不敢问到大胆问再到敢于问，他们的认知会逐渐活越，学习的兴趣也会爆棚。

3、发展语言，提高认知。课标指出，在演进语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和成就潜能，加强认知训练是因为，思维是智力的核心，是增加人才能力的关键。思维又是物理能力的核心，是语言能力的基础。

根据本课内容跟学员特点，我在学习第二自段时设计了使学生利用“因为…可是…所以…”说说本段含义，让学生具体理解列宁为什么会亲自去找养蜂人，达到认知与语言的统一发展，从而累积语言，在学习第三段时，为了使学生具体理解列宁是如何运用蜜蜂引路的，我使学生大胆猜想列宁后来是如何一边想象，一边仔细观察，最后一步一步找到养蜂人，让语言与认知能力同时受到锻炼与提升。

4、自主研究，合作交流。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方法。

学生是学习跟发展的主体。语文课程需要按照学习身心发展跟语文学习的特征，关注学习的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。这里有自由朗读后对课本内容的交流，也有句子中对字词理解的交流，在交流中超过一定的共识。

5、口语训练，延伸教学。口语交际能力是现代公民的必备素养。应培养教师倾听、表达和面对的素养，使教师具备文明和谐地进行人际交流的能力。学完课文后，我利用向学生提建议的方式，设计了这次课续编故事的活动，想像养蜂人听了列宁的话，他会说些什么?会如何邀请列宁进屋?怎样进行沟通?这样对课文的学习产生意犹未尽的觉得，学生自由组织语言，准备口语交际练习。这种课堂的延伸，目的是想巩固课文内容，让学员广泛认识资料，提高口头表达能力。

6、板书与贴画，总揽全文。《蜜蜂引路》是以“找”字为线索，课文的课堂重点是列宁怎样找到养蜂人。本板书按“找”的顺序贴出“花丛”、“园子”、“小房子”，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁找养蜂人所跑的路线，还直观地“再现”了列宁住处跟花丛、园子、小房子的方位。有助于学生搞明白“找”的经过。“利用”一词，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区分，也反映了列宁善于观察、深入探讨跟精确推断的素养，有助于学生理解难点。

总之，这节课是按照本年级学员的特质，让人们在读中认识课文内容，在读中培养阅读素养，在读中演进思维，在读中陶冶情操，为学生打造开放而充满魅力的课堂。

人教版小学数学说课稿第四篇：《美丽的彩虹》

【说教材】

我说课的内容是《美丽的彩虹》。《美丽的彩虹》是一首儿童文学。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却既并不常见的一种自然现象。这首短诗很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

【说目标】

在本节课的课堂中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并写出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

【说教法、学法】

1、兴趣是最好的同学，让学员在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课规定掌握的二类字，并培养了教师主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是小孩的共同特点。因此，我帮了学员充足的时间，选读文学中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的看法，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还象什么?”“你走过彩虹桥，还期望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。

【说教学过程】

1、收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合数学学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容强调问题，并表达自己的见解，突出生活中又有语文人教版五年级语文上册表格式教案，使教师开阔视野。课前，我布置学生广泛收集有关彩虹的资料，并互相交流，激发了人们迫切想学习这一课的兴趣。

2、游戏识字，情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既乏味，又没有效果，所以在教学流程中我一直使学生在游戏中充分去青铜自己，能了解这些字，能读好那一节诗歌。激发了教师主动识字、读文的愿望,达到了很好的效果。

3、插想象翅膀，练口语能力。

在第三个教学环节中，仍然是使学生在充分的感情体验中表面自己不同的见解和看法，使学生的认知、想象潜力充分发挥，并训练了口语表达能力。

最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而最愿意地学习英语，学好语文。

人教版小学数学说课稿第五篇：《大海睡了》

第一部分说教材

一、教材简析

《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了两天的大海在晚上逐渐宁静，表现了大海的温婉和性感。诗文虽短小，字里行间却富有趣味，充满美感，是培养教师观察能力、朗读能力的好教材。

二、教学目标

1.知识目标：学会生字，理解单词，体会大海的善良和活泼，能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方法来培养和提升教师的观察能力、朗读能力跟评价能力。

第二部分说教法和学法

这一课需用两个课时完成。下面，我注重讲第二课时的课堂。

一、教学

1.指导观察法

遵照学生的思维规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。

2.多媒体辅助教学法

针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在营造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的感情，使它们投入课文所设定的情景中。

3.鼓励欣赏法

教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以引导、欣赏为主，主要是鼓励学生充分地展现才能，满足人们期望受到赞扬，体会成功的心理特征，激起学生学习的欲望，增强朗读的自信。

二、学法

1.合作学习法

在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学员把握课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

2.美读训练法

以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要练习模式，把“读”的练习贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地加强、思考、讨论、交流、体会、练读逐步推动教学目标，让学员在详细的阅读实践中给与锻炼。

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