二年级语文上册第六单元教案表格式(2)

2、 学习应认的字。 3、 同桌互相读全文。 三、 熟读 1、 自己试着按节奏读 2、 指名读 3、 有魅力地读一读。 读出诗人与同学依依不舍的别离之情。 4、 请老师读。 5、 指名读 6、 学生自由背诵。四、 指导书写 1、 自己边读边画出要求会写的字。 2、 指名读。 你打算怎么记住它？ 3、 练习书写。 修改意见： 科目： 语文第 课执教时间： 2011 年 月 日课 题语 文 园 地 六 编写者： 教学目标： 1、 发现汉字结构特征。 2、 发现多音字、 形同音不同的特征。 3 培养良好的语言习惯， 积极参加展示的交流活动。4、 知道助人为乐是中华传统美德， 从小树立助人为乐的观念。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程 第一、 二课时 一、 引入１ 、 师： 看来同学们今天的精神面貌很不错， 能接受同学的挑战吗？２ 、 师： 好！ 我来考大家！ 我说前语请他们说后语，雪中（送炭） 助人（为乐） 指手（画脚） 迫不（及待）吃苦（在前） 享乐（在后） 二、 挑战“我的看到” 1、 生自读， 找找规律， 发现其中的特征 2、 朗读字词和句子， 积累 三、 学习英语园地——日积月累 （一） 读读记记1、 师（过渡）： 真高兴你们可积累了这么多的词语， 希望他们再次这样做下去。

今天我收集了两句话， 请你们评一评那句好， 为什么？（1， 小明有一双眼睛。 2， 聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼睛。）2、 师（小结学生的话）： 哦！ 也就是在一个词语后面加一个适合的短语常常表达得很明白、 具体。 你们真聪明， 能有这种的看到。 3、 读书上举例（ ） 的身体 （） 的裙子…… 4、 想一想， 还可以如何形容书上的这些术语？ （二） 我会填1、 师（过渡）： 读得更有精神！ 试试看读词语是不是一样棒！ 这里有几个句子谁来读一读？（生读词语） 大家看到缺了哪些吗？ 请翻开书第 119 页。 试试加吧！2、 汇报。3、 能读出这样的语气吗？ 试试吧！ 想想该读出怎样的语气？ （三） 我会读1、 师评价： 读词句也读得如此有情感， 想作为读书小能手吗？ 那你就试试读这首童谣吧！2、 自己读——指名读——师生配合读——四人小组用自己喜欢的方法读。3、 四人小组汇报读书情况。 师迅速小结读书方法。4、 师： 藤和瓜好、 蜂跟花好、 云和风好、 我跟朋友好， 那还有什么和哪些好？ （生答）三、 扩展师： 我们还跟书好， 因为书里藏着宝， 不信的话你去找一找。

生自己去读一读老师提供的材料， 把积累到的好词好句写在“藏宝图” 中， 积累下来。 第三课时 一、 谈话导入 同学们， 我拥有健全的身体， 我的学习、 生活十分便利， 但你们看到没有，我们身边也有很多人没有健全的身体， 他们或聋或哑或盲或瘸， 他们的生活比起我们来有很多的不方便。 如果我们见到需要帮助的身体有缺憾的人， 我们必须说如何， 做些什么呢？ 二、 小组探讨， 集体交流 三、 评一评， 议一议， 下面这种做法你看见过吗？ 他们对吗， 应该如何做？ （向盲人扔小石头。 大喊“瞎子瞎子”“哑巴哑巴”） 四、 课外记录自己帮助残疾人或其它应该帮助的人的例子。 五、 展示台 展示准备好的作品， 集体交流修改意见：备注 莲 山 课 件 w w w. 5Y k J. c oM 参考文献1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的民众路线教育实践活动领导小组办公室） 2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社） 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社） 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社） 5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）