《植物妈妈有办法》教学设计2篇
今泰学院推荐文档 《植物妈妈有办法》教学设计 2 篇 Teaching design of plant mother has a way 第 1 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 《植物妈妈有办法》教学设计 2 篇 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程模式中的一门重点教学科目,其课堂的内容是 语言文化,其运行的方式也有语言文化。语文素养是学习其它学科跟科学的基础,也是一 门重要的人文社会科学,是他们互相交流思想等的软件。本讲义根据数学课程标准的规定 和对于教学对象是小学生群体的特征,将教学诸要素有序安排,确定适合的教学方案的设 想跟计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习跟使用,本文下载后内容能随意 修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用 Word 打开,按住鼠标 Ctrl 键且鼠 标单击目录内容即可跳转至对应篇章】 1、篇章 1:《植物妈妈有办法》教学设计 2、篇章 2:《植物妈妈有办法》第一课时预案与课堂实施 教学设计 篇章 1:《植物妈妈有办法》教学设计 【教学要求】 1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学 生观察事物跟热爱大自然的兴趣。 2、正确、流利地朗读课文。
【教学过程】 一、谈话激趣导课 板书课题:《植物妈妈有办法》。 二、引导学生质疑 第 2 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 1、齐读课题。 2、看了课题后你想知道什么? 三、初读课本,了解大意 1、带着问题轻声读文。 2、解决学生的问题。 四、精讲 二、三、四小节 1、学习第二小节: ⑴ 首先来看蒲公英是如何传播种子的?请师生放声朗读第 二小节。 ⑵ 生答(略)。 ⑶ 师总结。 2、学习第三小节: ⑴ 看看苍耳妈妈为了孩子们准备了哪些?又是*什么来传 播种子的?请同学们自学第三小节。 ⑵ 师生共同总结。 3、学习第四小节: ⑴ 我们再来看看豌豆妈妈有哪些方法?同桌互读、互讲。 ⑵ 豌豆的种子是哪个?(师出示豆子)豌豆妈妈帮豆子准 备了哪些? ⑶ 豆子是如何离开父母的?请一个同学上台演出动作。 ⑷ 指导用开心、欢快的语气来读。 第 3 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 ⑸ 齐读 二、三、四小节植物妈妈有办法表格式教案,指导部分长短句的朗读。 五、学习第六小节 1、除了书中提到的三种传播途径,你还了解其他哪些传播 种子的方式吗?(尽量使学生说)。 2、植物妈妈的方法有很多很多,同学们要受到更多的知识 应该怎么样?(仔细观察)。
3、请同学们齐读第五小节。 4、“那里”是指哪个?“它”指哪个?(知识)。 六、学习第一小节,同时检查对课文的理解 1、孩子指哪个?(植物的种子)。 2、长大说明──种子成熟。 3、“四海为家”什么含义? 4、“旅行”是指哪个? 5、最后上句是──疑问句,要读出什么语气?齐读最后一 句。 七、总结 1、加深对课文的理解。 2、编写一首小儿歌,拓宽学生认知,丰富学生的想像。 篇章 2:《植物妈妈有办法》第一课时预案与课堂实施教学设计 【按住 Ctrl 键点此返回目录】 第 4 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 一、教学目标 1、会认“蒲、降、娃、纷、苍、洼”7 个生字。会写“已、 经、洼、娃”四个生字。 2、能恰当流利有情感地朗读短文 1—3 小节。 3、在鼓励教师研究学习的同时,激发师生对动物世界构建 的兴趣。 二、教学重难点 1、重点:在朗读短文的同时落实生字教学。 2、难点:理解“降落伞”在文中的含义。 三、教学准备:课件 田字格小黑板 四、教学步骤 (一)谈话导入,揭示课题。 1、同学们,植物王国里有许多形形色色的动物,他们把大 自然打扮得多姿多彩。植物王国里也有许多有趣的事情呢!就说 种子宝宝吧!他们长大后要离开父母起初新的生活,那么植物妈 妈是用哪个方法送别他们的呢?今天我们要来学习一篇新的短文 《植物妈妈有办法》。
2、齐读课题,指名读,再有感情的齐读课题。 (二)学习第一小节植物妈妈有办法表格式教案,激发兴趣。 1、这篇短文是一首很有意思的小诗,不知道小朋友们喜不 喜欢?我们先来听听第一小节吧!(大屏幕出示) 2、这一小节里有一个生字,请一个小朋友读读看。(指名 第 5 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 读并正音)哪位小朋友想来当当小校长带你们读? 3、自己试着把这一小节读帮朋友听一听.(课堂实况:自己 试着读读看,没用同桌合作的意识。) 4、谁愿意把这一小节读帮你们听一听? 5、相机引导“四海为家”的教学。 (1)“为”还有另外一个音念 ,组 词 。 (2)谁知道这个词语的含义?生自由说,老师鼓励。 (3)等会儿我们需要在课文中说说植物宝宝是如何四海为 家的。 6、你喜欢这一小节吗?为什么喜欢?(有趣 奇怪) 7、带着你的奇怪读一读这一小节。指明读,齐读。(课堂 实况:因为教师没用说到奇怪,老师就没用再问,就顺着孩子说 的“有趣”说:“带着有趣的语气读一读!”这样的表述更失败 噢!) (三)、初读课文,整体认知。 1、现在是不是喜欢上了这首小诗?想不想马上去读读?那 如果遇到不了解的字如何办呢?(引导学员看当页下面的字词或 问朋友同学等) 2、读完的小朋友想一想课文介绍了那几种植物妈妈? (要求学生用上“和”说一说,全班小朋友向他的样子说一 说) 第 6 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 (四)详学“蒲公英” 1、就让我们先来听听蒲公英妈妈的好方法吧!(出示第二 小节内容)这一小节里有许多的生字宝宝,有一定的难度哦!先 自己试着读读里面的生字。
2、学习生字:请一生当小教师领读生词——如果把它们放 回到课文中你就会读吗?指名读(要求正确)——老师把拼音也 去掉了,谁有信心挑战读。(要求。流利) 3、下边还请小朋友们小声地读读这一小节,边读边想,每 句话讲的是哪个意思呢?有这些不明白的地方?可以在边上打个 小问号。 4、谁的小眼睛瓜子里有小问号啊?(归结问题:降落伞是 什么啊?纷纷出发是哪个意思啊?植物妈妈到底是用哪个方法传 播种
要的不就是不断的在变化吗