用两步计算解决实际问题 表格式教案

今泰学院推荐文档 用两步计算解决实际问题 表格式教案 Solving practical problems with two-step calc ulation 第1页共5页 今泰学院推荐文档 用两步计算解决实际问题 表格式教案 前言：小泰温馨提示，数学是探究数量、结构、变化、空间或者信息等概念的一门学科， 从某些角度看属于形式科学的一种，在人类历史演进和社会生活中，数学发挥着不可替代 的功用，是学习跟研究现代科学技术必不可少的基本软件。本讲义根据物理课程标准的应 求和针对教学对象是小学生群体的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习跟使用教案格式推荐，本文下载后内容能随 意更改调整及打印。 课题用两步计算解决实际问题课型新授本课题教时数：5 本教 时为第 3 教时 备课日期 10 月 13 日教学目标初步掌握只 给出两个已知条件的两步计算应用题的构架和解题方式；培养学 生分析、解答应用题的素养以及口头描述的叙述能力；培养良好 学习情绪并且善于动脑，积极思维的学习质量。教学重难点掌握 两步计算应用题的解答方式；初步学会探讨综合法分析两步应用 题。

教学准备幻灯片、两个盒子和动物玩偶。教学过程设计教学 内容师生活动备注一、初步认知 1、猜玩具个数 2、验证 二、新授 1、出示情景图 2、教学例题（1） 3、教学例题（2） 三、练习 1、p49（1） 2、 p50（2） 3、编题练习 今天，李老师先跟你们做个游戏。（出示两 第2页共5页 今泰学院推荐文档 个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩偶。红瓶子里装着 2 个动物玩偶，猜猜黄瓶子里装了几个动物玩具？（指名猜）只要 老师送他们一句话，你们能够猜对了：黄瓶子里装的个数是红盒 子里的 2 倍。（再指名猜）你如何想的？两个盒子一共装了多少 个？ 打开箱子验证玩具个数。我们三 （1）班的小朋友真聪明，李老师相信接下来大家的体现一 定会很出色。 玲玲妈妈带着玲玲去去买帽子。说说你看见了什 么？（指名说，齐读两个条件）你可以强调什么疑问吗？（指名 提问，问到“上衣多少钱”时，请师生口头解答，老师板书出算 式）。 （1）理解题意妈妈想考考玲玲，问道：“买一套衣服要多 少钱？”你可理解“一套衣服”的含义吗？（指名说） （2）画线段图现在校长还请来了一位数学小助手，它的名 字叫线段图，听过吗？我们先用一条线段表示裤子的价钱（画线 段图），表示上衣价钱的线段画多长呢？（指名说，然后再画） 为什么画 3 份这种长？（指名说）要求一套衣服一共要多少钱， 也就是求裤子跟服装一共要多少，我们可以这么表示问题（画括 号跟问题）你会解答吗？做在草稿本上 （3）解答谁来看看你是如何列式的？（指名说，老师板书） 先算什么，再算哪个？ （4）比较，提示课题这题跟先前哪题比有哪些不同？为什 么这题要两步计算？这就是我们最近要学习的用两步计算解决实 第3页共5页 今泰学院推荐文档 际问题。

（出示课题） （5）第二种解法要求“一共要多少元？”还能想出其他方 法吗？（同桌讨论，再指名说，老师板书）4 从那里来？懂的小朋 友先跟同学说说。（指名说） （1）理解题意妈妈还想考考玲玲，她把问题改了改，谁来 读读问题。（指名读） （2）线段图看线段图，问题能够如此表示吗？那如何表示？ 你可强调是那部分吗？ （3）解答会解答吗？做在草稿本上。指名板演。说说先算 什么，再算什么。 （4）第二种解法还有其它方式吗？（指名说）2 从哪里来？ （5）比较这两道题在解答方式上有哪些相似和不同的地方？ （先同桌说，再指名说） 出示带子图，说说问题要求什么。独 立解答，集体订正。说说你能够求什么。 出示汽车图，独立解答。 集体订正。说说先求什么，再求什么。 出示情景图。（本子 2 元， 水彩笔的价钱是本子的 8 倍，铅笔盒的价格比本子贵 16 元）编一 道那天学习的两步计算解决的应用题。可以用老师提供帮你的条 件，也可以按照以前买东西的经验教案格式推荐，说个条件再编。 课后感受 这是我参与 98 届-03 届汇教的一份教案。现在上完课看这份讲稿 还是偏重了教师的教，重点还是在教师如何做这类题。顾老师指 出，这类应用题关键是使教师感悟要求最终的难题有一个条件还 不知道，所以应先求出那些条件，才能求出最终的问题。可以增 第4页共5页 今泰学院推荐文档 加补条件这类题。如小汽车 12 辆， ，大客车和小汽车一 共多少辆？补一个条件，让它作为一步计算的应用题；再补一个 条件，让它作为两步计算的应用题。 -------- Designed By JinTai College --------- 第5页共5页