人教版五年级上册综合实践活动教案(6)

2、讨论研究方式：

(1)回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等知道有关情况。

(2)上网查找有关资料。

(3)上图书馆查找有关资料。

(4)寻找老百姓家里珍藏的灯。

(5)上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。

2、用讲小故事的方式，让有搜集这方面的资料的同事上台来交流。

3、老师小结：

在篝火、松明、动植物油或者燃气还是主要照明模式的19世纪初期，俄国物理学教授彼德罗夫宣布，打算“以电取光”。通过不懈努力，他虽没有见到“持久的灯光”,但看到了“电弧”，标志着人类在由电至光的转换过程中迈向了带有决定性意义的一步。

19世纪初，英国一位化学家用2000节电池和两根碳棒，制成世界上第一盏弧光灯。但因光线很强，只合适广场，普通家庭能够使用。

1879年10月21日，美国“发明大王”爱迪生通过7000多次长期的反复试验，终于发明了世界上第一盏有实用价值的炭丝白炽灯，并持续发光45个小时。

在20世纪的第9个年头，美国人柯里奇找到了性能极佳的灯丝材料——钨，它比其它任何塑料元素的硬度都应高，且蒸发量较小。用铜丝充当灯丝制作白炽灯，是光源技术发展史上的一座里程牌。

1913年，兰米尔首次往玻壳里充入氢气，这是白炽灯的既一重要变革。之后，发明家引进了新元素——铼，它虽然硬度高、耐腐蚀，且机械性能好，电阻率比钨高得多。钨丝镀上铼后，寿命可延长5倍。与此同时，人们起初把灯丝制成螺旋形，缩小所占空间，提高发光强度。

1936年，人们制成双螺旋灯丝，使充气白炽灯的工作频率增加至2500摄氏度以上，而摄影用的并且超过3000摄氏度，这标志着第一代白炽灯成熟了。

第三课时

四、活动阶段(灯的类型跟用途)

1、老师出示一些古代灯的照片，让学员按照上节课后的调查状况，辨认哪些灯的灯名三年级上册综合实践表格式教案，并说一说灯的相关资料。

2、老师鼓励分析这种各时期灯的外形跟功能等。

3、欣赏一些现代灯的照片，说一说发生了这些变化?

出现了：荧光灯、日光灯、霓虹灯、节能灯、LED灯、激光灯、智能防近视台灯、感应灯、无影灯、追光灯……

4、通过这种欣赏与当时的生活知道，你觉得灯可以分为哪些种类?分别是何种用途?

比如：分类可以按年代、发光动力、功能待来分。

建议学生按照自己的兴趣，重点搜索一个种类的灯来认识，也可以表格方式来呈现：

功 能

灯 名

照明灯

日光灯、油灯、壁灯、路灯、台灯……

装饰灯

霓虹灯、花灯、灯笼、走马灯……

警示灯

航标灯、红绿灯、警灯……

特殊功能的灯

无影灯、探照灯、追光灯……

第四课时

五、活动阶段(未来的灯)

1、灯的发展真快，灯的种类也越来越广三年级上册综合实践表格式教案，人们仍然离开了灯就再也能够生活了。人类对灯的探究也永不停息，未来的灯会是哪个样子呢?让我们展开想象的翅膀，来创意未来的灯吧。思考：

1)你想拥有一盏你喜欢的灯吗?

2)说说自己最喜欢的是一盏怎样的灯?

3)说说你想留给爸爸妈妈一盏怎样的灯?

4)说书你想留给老师一盏怎样的灯?

2、小组交流各自对将来的灯的看法，并画出初步的稿图。

3、小组派代表说一说他们的设想，可适当配合稿图的展现，让其他组的同学进行探讨进出修改的看法。

4、老师出示一些灯的设计图及成品图，开阔学员思维，从中也可以借鉴自己感兴趣的结构或功能。

5、学科实践：设计一盏造型简洁、功能独特的灯，画出它的效果图。要求：给自己设计的灯取一个名字，标明各个别的用途名称，写出设计动机跟制作所必须的材料。最好是在效果图的上面，配上内部电路图。

第五课时

六、展示交流

1、挑选几个有特色或有缺陷的作品进行互相点评。

2、修改补充各自所设计的灯的效果图。

3、小组相互展示交流后，派代表登台展示，并说一说设计动机及设计过程中所想到的。

更多五年级相关教案推荐：

1.人教版五年级上册语文《梅花魂》教案

2.人教版五年级上册《新型玻璃》教案

3.五年级课文《春季的星空》教案

4.五年级《花式跳绳》教学设计及反思

5.五年级《窃读记》教案

6.五年级语文《林冲棒打洪教头》教案

7.五年级语文《爱如茉莉》教案

8.五年级语文《凡卡》教案

9.五年级下册《窃读记》说课稿（优秀篇）

10.五年级下册《钓鱼的启示》教案