PEP小学英语六年级上册Unit1教案

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 PEP小学语文六年级上册Unit1 教案 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写单词：on foot，by bike，by bus， train。2．能够听、说、认读句子：by plane，by ship，by subway。 3．能用短语“How d0 you go school?Howdo you go Canada／?”来替换关提问别人的出行模式；并无法用词语“I go 行回答。4．能够听懂、会吟唱Let’s chant 的歌谣。 二、教学重点、难点分析 本课时的课堂重点和难点是把握四会短语和 Let’slearn 部分中利用某些交通具去某地的表达法，并可替换关 键词进行提问。 三、课前准备 1．教师准备Let’s start 部分跟主场景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和本课时的录音带。 3．学生打算一些玩偶，如自行车、汽车、火车、飞机 4．教师和师生准备ALet’s learn 部分的词组卡片。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2 四、教学方法跟建议1．热身(Warm-up) Let’s start (1)教师说：Today bike/bus.教师运用肢体动作帮助学员理解段落意思。

然后问学生： What about you? Do you go bus?Do you go car?师生之间自由会话pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，引出几种常见的交通手段。 自由会话期间，教师再次说：There manyways youknow what are?引导学生看本课时Let’s start 部分的标图并提问问题。 2．预习(Preview) (1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes， never 的发音与词汇。有关活 动能借鉴五年级下册教师课堂教材第一单元。 (2)Let’s chant 教师放本课时 Let’s chant 部分的录音，学生先静听 一遍，再和录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一 起边听边做动作：唱到on foot 时，全班跺跺脚；唱到by Car ／bike／bus／plane／train 的之后，学生举起自己带来的 玩具。然后老师按照歌谣内容随机出示 Let’s learn 部分 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3 的词组卡片加深学生印象，全班学生再和录音边听边做一遍。3．新课呈现(Presentation) Let’s learn (1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do school?Igo schoolbybike．”并在黑板上写下：by bike。

教师再重复刚才的语句并问某一学生：0jWhat about you?How do you go school?’’学生即使回答：“Metoo!” 教师就再次问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学员 说出完整的语句：“I go。。to school by”并将相应的短 语写在黑板上。 (2)看单词贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的词组卡片，让学生迅 速地贴在黑板上的“by’’短语前面，教师领读短语和语句 (3)“快速反应”游戏教师说出某个单词pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，如：by bike，让学生做相应的动 作或快速举起相应的道具(单词卡片)并写出句子，如：I go bike．(4)教师拿出先前学生或许没有提到的交通工具的截图， plane／subway/ship／boat 等，呈现和练习这种短 语。然后对着课本上的配图问：“What can you see pictures?”注意鼓励学生，尤其是乡村教师理解“地铁”2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4 undergroundrailway city．Ittravels very fast．”教师领读新学短语。 (5)学生听录音，跟读Let’s learn 部分的内容。

教师 注意纠正学生的语音、语调 (6)教师引导学员进行词汇的跟读竞赛。可空出单词中 的元音字母使学生填写,也能打乱组成短语的字母的排序， 让学生再次排序，组成短语。 (7)教师还能借助学生卡片正面的灰体词引导学员进行 单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。 Let’s play 教师请师生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如： school，Beijing，the US，the moon 等；另一摞是交通方 式，比如：by ship，by bike，by train 等。教师引导!生 大胆想象出行模式跟所去地点。然后学生二人结对进行句型 操练，一人问“How do you go Beijing／theUSA／the moon? ”另一学生给出答案：“I go spaceship．”对于术语描述上有困难的学员，教师应立即地提供帮助。对一些非常有创意的看法，教师可以写在黑板上 加以鼓励。 4．巩固和延伸(Consolidation extension)(1)Main scene 教师引导学员看主场景图，说出其中体现的交通手段。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创5 学生多可说出：onfootby bike，by subway。

如有学生问 及小丑骑的自行车或者幼儿骑的三轮儿童车学生能补充说 明那分别是unicycle 和tricycle；而自行车bike 的另一说 法：bicycle，意为两轮车。 (2)学生做Let’s learn 部分的活动手册配套训练；教 师指导教师规范书写。新学伊始，教师十分有必要对师生重 申一下书写的要求。 (3)学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。 (4)学生预习c Let’s sing 部分的歌曲。