小学教案：小学语文人教pep版六年级上册第一单元【Unit 1 How can

摘要：小学教案网（小学教案：小学语文人教pep版六年级上册第一单元Unit 1 How can I get there? Part B教案），小学教案：小学语文人教pep版六年级上册第一单元Unit 1 How can I get there? Part B教案是按照教育部审定义务教科书六年级上册的课本内容所编写，内容参考读本……

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小学教案：小学语文人教pep版六年级上册第一单元Unit 1 How can I get there? Part B教案

第一课时

Unit 1 How can I get there?

Part B

Let's try & Let's talk

一、教学目标

1.能、说、认、读句子“interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get”。

2.能在日常交际中用英语询问“某地在那里”以及“回答某地的位置”，同时还能询问对方“怎样到达某地”并可回答“到达某地的指令”。

3.能听、说、认、读句子“What a/ an+ adj.+物体？”“I like…”“Where is…?”“It’s+方位介词”。

二、教学重难点

1、教学重点：

能听、说、认、读句子“interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get”以及词汇“How can…get to …”“Turn right/left”“Go straight.”“What a/an adj.+物体!”“I like…”“Where is…?”“It’s+方位介词(短语)”。

2、教学难点：

能在日常交际用语中用英文提问如何到达某地，并可回答到达某地的指令，即：“How can…get to the…?”“Turn right/left.”“Go straight.”。

三、课前准备

单词卡片、教学光盘、课件、人物头饰

四、教学过程

Step 1:Warm-up

1.Sing the song:“Where is the hospital?”一起进入英文学习氛围。

2.教师拿出本课时的短语卡片，学生开火车读句子卡片，并做动作。

3.给出情景图，标出不同建筑的不同位置，教师和学员口语对话：

T: Where is the hospital/science museum/bookstore/cinema/post office?

Ss: It’s…

Step 2: Presentation

1.播放影片《熊出没之夺宝熊兵》，并问学生这个剧本有趣吗。引出单词interesting,教师教读新词组interesting; 教师接着问，“What can we eat in Italian restaurant?”Ss:“Italian noodles, pizza…” 教师依次引出新词组，并板书新词汇：“interesting, Italian restaurant, pizza, street, get”。

2.教学句子：复习“多么了不起的博物馆！”“What a great museum！”，请学生翻译“多么有趣的一部电影！”“What an interesting film!”教学句子“How can I/we get to the…?”“Turn right/left at…”

教师出示自己绘制的中学周围示意图，学生二人一组依照“Let’s talk”，进行对话。

3.情景介绍：Mike and Wu Yifan want to eat pizza, but how do they get to the restaurant? 听对话，听第一遍时，模仿正确的语音、语调，听第二遍时学生们思考并提问以下问题：

(1)What does Mike like?

(2)Where is the restaurant?

(3)How can they get to the restaurant?

(4)Who is hungry?

听第三遍时，理解对话大意，并可复述对话。

Step 3: Consolidation and extension

1.同桌之间根据今天所学的语言语调，拿出人物头饰，小组相互合作演出对话。

2.Talk about a cinema or restaurant you like, 并提问对方如何到哪里。

3.完成“Let’s try”部分听力任务。

4.课堂小练习。

(1)What C interesting film!

A. a B. the C. an

(2)—C is the restaurant?

—It’s near the cinema.

A. Who B. What C. Where

(3)—How can we B there?

—Turn left at the hospital.

A. arrive B. get C. go

(4)—Turn left C the bookstore.

A. on B. in C.at

五、板书设计

六、教学反思

本课时继续学习询问对方“如何前往某地”以及回答“到达某地的指令”即“How can I/we…get to the…?”“Turn left/right at…”“Go straight”，同时再次复习询问对方“某地在那里”以及回答“某地具体位置”的短语，即“Where is…?”“It’s+方位短语”。学习时不要搞混淆句型，要多说多练。

第二课时

Unit 1 How can I get there?

Part B

Let's learn & Be a tour guide

一、教学目标

1.能听、说、读、写单词和词汇“crossing”“turn left”“turn right”“go straight”。能唱、说、认读句子“Italian”“restaurant”。

2.能听、说、读、写单词“Where is the Italian restaurant?”“Turn right here?”“No, turn left.”。

3.能灵活运用英语询问所要知道的地方，并会发出指令来鼓励方向。

二、教学重难点

1、教学重点：

能听、说、读、写单词和词汇“crossing”“turn left”“go straight”。

能灵活运用英语询问所要知道的地方，并可回答发出指令指明方向。

2、教学难点：

完成“Be a tour guide”部分的训练任务，能灵活运用“Where is…”“Turn right/left”/“Go straight.”询问跟回答如何前往目的地。

三、课前准备

单词卡片、教学光盘、教学课件

四、教学过程

Step 1:Warm-up

1.Sing the song:“Where is the hospital?”，进入本单元英语学习氛围。

2.出示第一课时所学词汇的词组卡片，学生开火车学习单词，或者学生抽出其中一张单词卡片，让学生快速反映出“What’s missing”。

3.教师用多媒体展现建筑“hospital, science museum, post office, bookstore cinema”的具体位置，同桌之间相互用句式：“Where is…”“It’s…”问答。

Step 2: Presentation

1.情景设置，教授新词组，“restaurant”这个词汇较长，教师应作出恰当指导。

2.利用课件，展示出Wu Yifan，Zhang Peng and Mike所在的位置，并展现出Italian restaurant 的位置，让学生自己画出它们去restaurant的路线。

3.根据学生们自己所画的路线图，教师询问学生并展开课件内容。

4.利用多媒体展示“crossing”“turn left”“turn right”“go straight”,并拿起单词卡片，教师教读。

5.Do as I say。教师在黑板上画线路，每组选定一个代表，快速用英文写出教师所画的线路，如“教师画”，学生快速答出“turn right”，比一比哪个小组更优秀。

6.听录音，学生朗读，模仿正确的语音语调，并可复述对话内容。

Step 3: Consolidation and extension

1.完成“Be a tour guide”部分的训练任务。Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.根据图片，利用所学指令pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，用英语表达出线路。

2.展示“post office, hospital, science museum, bookstore, cinema”的不同位置图。两人一组，选定三个起点和三个终点组成三段对话，利用所学句型和词汇相互问答。

eg:假设起点在hospital的前面，终点：bookstore。

Ss: We are on the left of the hospital. How can we get to the bookstore？

Ss: Turn right at the first crossing, then turn left at the second crossing and go straight.

3.课堂小练习：翻译。

向左转turn left

向右转turn right

直走go straight

十字路口crossing

Step 4: Homework

1.将所学单词抄写在四线三格里。

2.听录音，模仿“Let’s learn”部分的语音语调。

五、板书设计

六、教学反思

本课时主要学习“怎样描述到达目的地的线路”，即假如在A地pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，要可简单表述到达B地的线路。要培养学生良好的方向感，会区分左右，用英文流利地表达起来，不混淆。值得留意的是，“go straight”中的“straight”“gh”不发音。教师要提起来。

第三课时

Unit 1 How can I get there?

Part B

Read and write

一、教学目标

1.能听、说、认、读本课时的重点单词“GPS, gave, feature, follow, far, tell”。

2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用词汇：“Follow me, please!”“Is it far?”“My new GPS works!”并可将其采用于实际交流中。

3.能按照短文，完成回答疑问或者复述短文的练习题。

4.学会复述故事内容，提高英语表达能力跟书面表达能力。

二、教学重难点

1、教学重点：

（1）能听、认、读本课时重点单词“GPS, gave, feature, follow, far, tell”。

（2）能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握文中几个常用词汇，并可将其采用于实际交流中。

2、教学难点：

能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握文中几个常用词汇，并可将其采用于实际交流中。

三、课前准备

教学光盘、单词卡片

四、教学过程

Step 1:Warm-up

1.Sing the song:“Where is the hospital?”进入英文学习氛围。

2.出示本单元所有的短语卡片，学生开火车读句子并写出汉语意思。

3.设置情景并探讨，如果你们在小轿车里，出示课件图片“map, compass, GPS, stars”,让你们讨论这上面那一样工具可以麻烦找到所到地方的确切位置。小组探讨并展现交流成果，教师鼓励学员回答：GPS can help us find a place。

Step 2: Presentation

1.结合图片，先大致地将短文浏览一遍，在复述之前，可看下中间的训练，教师介绍阅读背景。Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature. He now has GPS. He can help the boys find the Italian Restaurant。

2.讲解新词组。教师在讲解短文背景的之后，可直接讲授“gave, feature, GPS”。另外，还有什么新单词呢？用“Follow me, please”引出单词“follow”，他们要找的restaurant远不远呢？出示两点距离对比

，引出“far”有多远呢，让我来告诉你。“tell”“告诉”，板书新词组“GPS, gave, feature, follow, far, tell”。

3.在略读之后，完成训练，如果也有不确定的，第二遍精读，将无法理解的词组和短语作上记号：并思考：

(1)Where are they?

(2)Who gave Robin a new feature? What’s it?

(3)How can they get to the Italian restaurant?

4.学生提问完问题，并结合照片，小组探讨四幅图片的含义，比一比谁可最好地解释起来，教师在师生交流展示成果的同时，可结合上下文对重难点句子进行专家理解。

5.根据交流展示结果，将路线图画出来，并一起核对答案。

Step 3: Consolidation and extension

1.在精读课文之后，为训练学员的作文能力跟英语表达能力，可使学生用自己的话复述短文，并可自己表达起来，教师给予指导和点评。

2.三人一组表演出这个对话，并要求熟练掌握表达“怎样走的”句型。

3.课堂小练习：短文改错，首字母已给出。

Wu Yi fan’s grandpa gave Robin a new feature. Robin now has GPS. They want to find the Italian restaurant. Now they are in front of the cinema. They should go straight and turn left at the bookstore. Then they are behind the hospital. They turn right and then turn right again. Finally, they get to the restaurant. The GPS works.

Step 4: Homework

1.能够熟练地复述“Read and write”部分。

2.将重点段落摘录出来，写在四线三格里。

五、板书设计

六、教学反思

本课时以练习学生阅读跟口语为主要目的，要求学员可在学习本单元以后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读跟写作练习。

END