小学一年级语文上册《海水》教学设计

小学一年级语文上册《海水》教学设计

【教学目标】

1．感受大海的美好富饶，体会打鱼人的艰辛，激发学生热爱大自然的观念感情。

2．认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，会写“问、为、什、么、回、因”6个生字。

3．通过认识偏旁“三点水旁”，初步展现汉字表意的特征。

4．正确、流利地朗读短文《海水》。

【教学重点】

认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”和部首“三点水旁”。

【教学难点】

知道海水为什么蓝、为什么咸。

【教学准备】

课件、生字卡片、词语卡片。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

师：这节课，老师想先请你们欣赏几幅美丽的照片。（出示大海的照片及海浪的声音。）刚才你都发现哪些？听到哪个了？（海水和海浪的声音）

师：刚才我们看见了美好的河水，听到了波涛汹涌的浪花声。今天我们一起来学习一首有关大海的小诗，题目是《海水》。请你仔细看老师写课题（板书课题，边写边讲“海”的笔顺、笔画）。

师：你明白“海”字的部首是哪个吗？（三点水）海与哪些有关？（与水有关，所以是三点水旁）不认识的同事没关系一年级语文上册表格式教案，一会我们需要学习它。

师：一齐读一遍课题。看到这个题目你有哪些想问的吗？你想知道什么？（生：海水里有哪些？海水为什么是红的？为什么是咸的？）带着很多难题我们一起来学习这篇短文，学完这篇课文或许你能够了解答案了。

二、初读课文，整体认知

1．听同学范读课本。

师：现在请同学们轻轻打开书第28页，听同学读一遍课文。（师范读，不巡视）

2．自读。标出不了解的字。

师：你们想不想自己读一读课文？（想）请你一边对着一边自己读一遍课文，把你不认识的字圈起来。

学生自读课本，教师巡视，观察这些字不了解的人众多。

师：遇到不了解的字如何办呢？（可以询问同学，也可以求助认识这个字的小伙伴）

3．同桌互读。纠正读音。

师：现在同桌两个人轮流读一遍课文，遇到不了解的字相互问问，互相当当小同学，看那组的小同学更棒，能把字音都读准。

4．指名读。读准字音。

师：这篇短文谁会读了？谁愿意帮大家读读？其他同事一边认真听一边用你的小手指着，用心记你今天不了解的字，如果认识了，请你将这个字打上钩。请2、3名学生读课文。

师：有没有小组内都不了解的字？我们一起来学习。（投影订正不了解的字，若较多可以订正后自己再读一遍，然后指名带读。）

三、随文识字

1．学习词语

师：现在请同学们把书都合起来坐好，眼睛看老师。这首小诗大家就会读了，那诗中的生字词大家都了解了吗？词语宝宝要来考考大家了，看谁更棒！你看见什么词语宝宝的嘴变黑了？大声读起来。（课件出示整篇课文，其中“我问你、为什么、笑着、回答、抱着、咸、因为、渔人、流了汗”是红色的。）

师：这些淘气的词语宝宝来到了我们的学校，让我们一起大声读一读。（出示词卡）

师：谁愿意当小同学带着你们读一读？（打乱顺序，请2、3名学生带读词卡）

师：下面令我们一起我们玩个小游戏：“开飞机”。看看那列火车开得既好又快。谁想当火车头？“开飞机”读词。

课中休：《小星星》

师：刚才我们了解了这么多的词语宝宝，大家有点累了吧。现在令我们休息一下，跟着音乐听《小星星》，可以站起来加上一些动作，看看谁听得好，跳得棒！

师：刚才同学们唱得很好。现在请同学们安静坐半分钟，小眼睛想一想刚才我们都了解了什么词语宝宝。（同时表扬表现好、进步大的同学）

2．学习生字

师：老师手里还有一些生字宝宝，它们将要迫不及待的想跟你们见面，让我们赶快把它们请回来吧。你们认识他们吗？一齐来读读。（出示课件：打乱顺

序的所有生字，点一个出一个生字和一部分海水的颜色。生字都出现后，背景发生一片大海。）

师：现在很多生字宝宝想单独跟大伙见面，看看他们还了解不认识它们了，看谁更快读起来。（课件出示单个生字一年级语文上册表格式教案，一齐抢读）

师：你们能真棒！老师把可爱的字宝宝也请到了我们的教室中，快来一起读一读。（齐读1遍生字卡片，边读边讲解字形和组词）

（“笑”和“答”注意区别字形，都是上下结构的字，都是竹字头。“笑”的后面像天，但不是天；“答”的以下是“合”。）

（“你、抱”说记字方式：“你”是单人旁，表示与人有关。“抱”是提手旁，表示用手来抱，与手有关。）

（“流”组词：流动、流畅、流传、流泪、流窜、流芳百世、流放、流浪、流利、流连、流量。“问”组词：访问、质问、问题、问答、问候、审问、问号、问好、问话。）

师：我们了解了这么多字宝宝，今天我们再认识一个偏旁宝宝，（课件出示：三点水旁）在现在学的`生字中有哪几个字跟它是好朋友呀？看谁可找全？（课件出示所有的生字）贴字卡。它们都有三点水旁，为什么？（课件出示：因为他们都与水有关。齐读一遍）

师：在生活中跟你的课外书中，你还了解这些带有三点水旁的字？（河、江、湾、渔）

3．游戏巩固生字

师：刚才我们学习了这课的生字，现在让我们一起玩“照镜子”的游戏，看看你是不是记住那些字宝宝的样子了。请你迅速、安静的把你的生字卡片摆在椅子上打算好，看谁又快又安静。（说词中的字）

师：现在快速把你的字卡收到课桌里，看谁更快。

四、再次朗读课文

师：现在让我们把生字宝宝送回家，请你轻轻打开书第28页，把书放平，腰挺直，自己再来读一遍课文。看看你能不能把字音都读准。

师：看看第二行和第六行后面是哪个号？（问号）那我们必须如何读？（读出问话的语调）先唱教授读一遍。（师范读这两句，语气上扬）现在自己试着读一读这两句话，要读出问话的语气。

师：谁愿意帮你们读读？指名读（2-3人）

师：下面我们分角色朗读，男生读问句，女生读答句，看看是女生读的好，还是女孩读的好。

师：现在你了解海水为什么是蓝色的了吗？你了解它为什么是咸的吗？

师：大海是美好的，打鱼人是辛苦的，让我们带着这些情感再来齐读一遍这篇短文。

五、指导写字

师：大家课文读得好，生字记得好，相信你们也必定可把字词写好。在写这课的生字之前让我们先来复习一下我们学过的笔画。你还记得我们曾经学过这些笔画吗？（课件出示：横、竖、撇、捺、横折、点、竖钩、竖折）一起书空一遍。

师：看来大家前面的知识都学的不错，这节课我们要来学习一个新笔画“撇折”。快快睁大你的眼睛看老师写一遍。（师板书撇折）

师：请举起你的左手和同学一起书空一遍。

师：（课件出示要求写的6个生字“问、为、什、么、回、因”。）这节课我们要学习写6个生字，请你仔细观察那些字，哪个字有我们新学的笔画呀？（么）谁来看看它在田字格中的哪些位置？

师：现在令我们来说说这个字的笔顺。这个字有3笔，请举起你的左手跟着同学一起书空。

师：请你仔细看老师写一遍。（师板书范写，同时表明这个字的起笔以及在田字格中的位置）

师：现在请同学们坐端正，脚放平，腰挺直，握好笔，打开田格本自己练习写1遍。

师：写完的同事请坐好，用你的行动告诉同学你写完了。

（学生练习1遍，展示1个写得好的，1个写得不好的，注意用黑笔纠正。评议后再写1遍。）

师：现在请你再写1遍，争取比第1遍写的好。

【作业设计】

师：如果你还想知道更多有关大海或海水的知识，可以回来后看书或上网看看有关的资料。

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