微格教学反思

教学反思时光荏苒,转眼间一学期的微格实践教学已过,我们抓不稳留 不住，留下的唯有思想的升华、经验的丰富、自我的健全与不断 地成长。一学期的微格实践教学对于我们很多在教学方面初出茅 庐的新手来说确实太短，但我们都在尽着自己最大的尽力，掌握 更多的常识与教学方法，以便日后可胜任教师这一神圣的职业。 虽然如此短的时间要想大幅度提升我们的教学水准实在有 限，但是针对完全没有经验的我们来说，这样的锻炼是必不可少 的，其对我们的帮助也是很大的，我们除了可以实实在在的体会 一次怎样做一个老师，而且可以在上岗前及时看到自己在教学中 存在的难题并在指导老师帮助下得以尽早纠正。下面我就来说说 自己在这学期微格教学实践中的收获： 第一、自己算是第一次真正的面向教师讲课，对于自己来说 是非常紧张的，但是经过这学期的练习，自己摆脱了兴奋的难题。 但自己在讲课不时会时常会结巴一下，也会想不起下面要说什 么，自己对教材整体也不是特别熟悉，针对这种弊端我不断的总 结经验教训，在讲课之前自己会先练习好几遍，以便自己见到问 题时才会灵活应对。 第二、做一个老师首先应学会的不是怎么讲课，而是如何写 教案，一份好的课件对于上好一节课来说是必不可少的。

在上课 之前我们得对应上课的内容准确的掌握，要把握好内容，除了自 己已有的知识之外，还必须查找各方面有关的知识，充实自己上 课的内容。并对自己本节课应大道的整体目标有一个明确的规 划，也应对学员的学习水平及思维水平有相当明白的了解，才能 更好的把握好上课的节奏与知识难易程度的掌握。同时也应知道 本节课内容的重难点是什么，以便上课时对知识点的讲解能有所 侧重。除此之外微格教学教案格式，对于不能很好的掌握教材内容的我们来说，每 次上课前需要写出详细的讲解过程，并不断的设置加强，以期达 到更好的教学效果。最后，虽然目前大多数学校都是使用的多媒 体教学，但是我们很传统的板书还是必不可少的，所以在教案设 计的之后也需要把板书设计的个别加上去，也就是我们先有了一 个整体的板书思路，在开会时才不至于在黑板上乱写乱画，把一 块黑板弄得乱七八糟，而是有一定的清晰的书写过程，能使学生 更明白直观的掌握本节课的大概结构。 在写教案这方面，一方面，我认为自己很缺乏的主要是针对 教学重难点的掌握上无法把握重难点以及在一些知识点的过渡 方面较生硬的状况。对此，我将要不断总结经验，对教案进行反 复修改，并不断向老师朋友学习跟参考一些好的教学设计模版， 一步步的来提升自己的教学设计水准。

另一方面，在教学设计的 时候没很重视学生行为的预测，这一方面还要自己不断的优化， 从而使自己在上课的之后遇见学生问题的过后才能灵活应对。 第三、讲解是很困难的一个环节，前期的所做的所有工作都 是为了可更好的在教学上进行讲解，让学员更有兴趣也更好的理 解与掌握所讲的常识。通过实践，我认为在详细讲解中主要注意 一下几个方面的弊端：首先，在导入新课的之后，导入一定要比 较符合学生的兴趣且可打动学生的注意力，把教师的心从教学之 外收回到课堂之内。一个好的导入，我们可以按照本节课已经讲 授的内容运用讲故事、讲新闻热点、观看小视频或者看照片等方 式进行导入。这些方法又可吸引学员兴趣，又能使课堂教学形式 多样化，避免课堂教学方法的单一与繁琐。 其次，导入之后就是具体的新知识点的详解，在讲解知识点 的之后，要非常留意重难点的掌握、知识点间的过渡、逻辑的严 密、思维的灵活以及声调的抑扬顿挫、语速等。学生成为课堂的 主体，他们刚接触到教学的内容，也就不容易把握住课程的重难 点，所以必须老师的切实引导与非常的指出。在讲授新课的之后， 对于重点应帮学生提出，在时间允许的状况下做相应的训练；对 于课堂难点，教师应做充分的打算，在讲解的之后也应向学生做 详细的讲解，并利用多媒体尽可能把抽象的东西以准确的例子呈 现起来，让学生无法更好的理解与利用新知识。

对于知识点间的 过渡，应该把上下知识点衔接起来进行过渡，且不宜太死板的过 渡或者是没过渡就直接开启下一个知识点，这样会使教师认为这 个教学更严谨。在讲授新常识的之后，对教学内容的组织非常重 要，教师在课堂前要做充分的打算，对本节课有整体性的掌握， 在讲解时也应有逻辑严格的语言组织，不然会使学员感觉到教师 讲解与知识点的混乱。学生的观念相当活跃，所以老师在考虑了 学生行为期间，还要做好心理准备且维持灵活的大脑以抵御学生 突如其来的难题。我们在讲课时必定不能一个语调讲完整堂课， 而需要有声调的抑扬顿挫及语调的快慢调节，让学生听着最舒 服，而不像是催眠曲。 再次，在教学中尽可能使教学方法多样化，把声音、图片、 图像媒体、多媒体等与教学内容结合出来，使教学变得非常轻松 有趣，活跃课堂气氛，同时也可拓宽学生的视野。 然后，讲授新课时，最好是把一节课的内容以一个故事的方 式串联起来，随着故事情节的变迁发展，引出相应的教学内容。 以故事的形式展开，既可降低教学的整体性，一堂课下来，学生 只要回想到这个故事情节的发展能够很好的回想到每个剧情对 应的新课内容，也吸引了学生的兴趣，增加了教师对教学知识的 整体把握状况，且不易忘记。

最后，虽然在上课前写了具体的讲解过程，但是在详细的讲 解中微格教学教案格式，学生的观念是非常活跃的，他们的难题也是五花八门的， 所以在讲解过程中，我们既不需要仅仅根据自己所写的教学过程 的具体内容把每一个字都讲起来，有的地方反还是可以随着课堂 的实际状况进行删减的。如果我们只是根据教案所写的详尽的讲 授过程其内容一字不差的来讲的话，那么就更可能在教学过程中 我们都会被教案束缚了认知，不能很好的按照课堂的实际状况随 机应变。 第四、在讲完课程的新常识之后，我们对教学内容的总结是 必不可少的。在总结的之后，主要是就本节课的主要知识点向学 生做一个总体的概括，让学员对本节课的知识才能更好的把握与 全面的回忆。 第五、既然刚讲了新的知识，那么就必须做一些相应的训练 来对本节课的新知识点进行巩固，所以我们必须在新课讲授完成 之后，特别是对于本节课的重难点让学员进行一下练习，从而达 到更好的巩固学习效果的目的。 第六、板书……..