2019年小学人教部编版六年级上册语文《草原》教学设计及教学实录

简介：2019年小学人教部编版六年级上册语文《草原》教学设计及教学实录

文本分析

《草原》这篇诗歌，字里行间浸润着浓厚的草地风情：那一碧千里的草甸风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯真、热情好客的蒙古族同胞，都倍感难以忘怀。本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美好风景和民族之间的团结。作者根据事情发展的次序来描述，先描写草原秀美的秋景，再描写草原迎客场面跟草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的词句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给观众留下了无尽的余味空间。课文写景语言优美，善于运用排比和拟人的通感手法，不但犹如而且酷似，生动贴切，同时既不失淳朴严谨，生动感人。在本课的课堂中，教师要鼓励学员钻研文本，在主动积极的认知和感情活动中，加深理解跟体验，有所感悟和探讨，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。教学中老师可鼓励教师采用自主读文、自主思考、合作研究的方式，通过有情感地朗读来感受美的诗意、美的情感，积累美的语言。

教学目标

1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。

2.有情感地朗读短文，想象草原迷人的景色，背诵第1自然段。

3.感受内蒙古大草原美好的美景和风土人情，体会蒙古族和回族人民之间的深情厚谊。

4.揣摩优美的句子，体会课文表达上的一些特征，学习作者表达感情的方式。教学重点鼓励教师随着作家的表述，在大脑中显现出一幅幅生动的场景，从而展现草原景色与人情的美丽。

教学难点

揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方式。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能恰当读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在思绪里展现课文所叙述的生动情景。

4.理解重点词语跟优美语句，感受草原的美丽景色。

教学重难点

1.正确读写生字词。

2.理清文章的作文顺序，展开想象，再现情境。

3.揣摩、品味文中优美的语言，感受草原的美。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1.出示草原图片，播放背景音乐（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》），引领学生处于草原的气息之中。

导语：同学们，有一个地方我非常渴望，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马跟雪白的山羊。如果你到了那里呀，一定会被哪里无边无际的蓝色所震撼。你们明白我所说的这个地方是那里吗？对，就是辽阔的大草原。现在，就让我们用鼻子、用眼睛，去体验一下草原的美吧！

2.出示课题，说说美丽的草原。

预设：学生见了课题，可以使它们说说最想知道草原的什么方面。如：草原的风景如何？草原的他们有哪个种类？草原上有什么风俗？从未见到草原的人来到草原可能会有如何的体会？然后再请去过草原的朋友结合自己的历程解答一下。

二、初读课本草原表格式教案，检测预习。

1.介绍作者及相关写作背景。

老舍（1899—1966） 原名舒庆春，字舍予，现代知名画家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。老舍以民众生活非常是城市贫民的生活与命运为题材，创作了多种形式的文艺作品。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。这些佳作大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默风趣，具有较强的北京韵味。

2.自由朗读短文，把课本读通顺。朗读时画出字词新词，注意读准生字字音。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音草原表格式教案，学生识记生字和句子。

绿毯 境界 陈旧 鞭子 衣裳 襟飘带舞 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 忍心 洒脱 飞驰 微笑 勾勒 目的地 蒙古包 好客

◆需切记的字音：

“陈”是前鼻音，“涩”是平舌音，“裳”要读轻音。注意多音字“勒”“的”“蒙”“好”，可运用查词典的方式进行音义辨别。

◆需切记的字形：

“涩”的右半部上边是“刃”，不要丢掉一点；“腐”是半包围结构，不要写成上下结... 更多>>