【幼儿园古诗教案设计】幼儿园古诗赠汪伦教案

【幼儿园古诗教案设计】幼儿园古诗赠汪伦教案 让幼儿理解诗的内容，感受诗中描写的盛夏情景，激发热爱大 自然的感情。朗读并抄写诗歌。以下是精心的幼儿园古诗教案设计的 相关资料，希望对你有帮助! 《小池》教案 【活动目标】 1、理解诗的内容，感受诗中描写的盛夏情景，激发热爱大自然 的感情。 2、朗读并背诵诗词。 【活动过程】 一、创设情境，引入新课。 小朋友们喜欢夜晚吗?那他们偏爱夏天的哪些呢?现在老师帮小 朋友讲一个别样的秋天，看他们偏爱老师说的春天吗。 播放曲目幼儿园诗歌的教案格式，朗诵描述一段描述夏天的美文。 这是一个初夏的傍晚，天还不是很热，在一个小池塘里，不时 有潺潺细流涌出，竖起耳朵聆听有传说中的泉水丁冬声吗?没有，也 许是流的简直太细了吧。不远处，柳树随着风吹拂水面，树影倒映在 水面上幼儿园诗歌的教案格式，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了雨天午后柔 美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的莲花投影上嬉戏呢。 这样的夏天美吗?有位作家叫杨万里，只用了个字写了首诗就把 这样美的夏天描述了下来，小朋友想学学吗?出示古诗《小池》范读 一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意以后我们来说说这首诗写的跟同学刚刚说的一 样吗? 《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼似乎更珍惜泉水，所以水流的挺细更慢，树荫照在 水中，似乎爱上了这晴天里温润而迷人的美景。小荷才显出一个小小 的尖尖的花蕾，就早已有蜻蜓站在了里面。 2、小朋友说说这样的风景美吗?下面我们就来学习它。 第一遍，跟读(并强调句子对应图的位置。)第二遍，跟读(逐字 读)。 3、小朋友们读的都十分的好，接下来我有个好注意，这样读很 没意思了，我们帮他遍上漂亮的动作读一遍好吗? 4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小 朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的之后把 我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗?接下来有很好玩的呢，我们今天做的动作很简单了， 接下来我帮小朋友一个任务。把他们根据座位分成四组，每个组的小 朋友合作出来帮每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不 好? 好的，现在老师念哪句，表演那句的小朋友就赶快摆好动作好 不好，我们来比一比那组更快。(可进行两遍)。 6、小朋友们的体现真是太棒了，我们今天来检查下借助先前的 游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢? 三、拓展活动。 我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没 画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还觉得要有的东西好 不好? 小朋友们，觉得这副画把春天画完了吗，小池只是大自然中的 一个非常非常小的个别，大自然中也有更多美好的景色呢。

这些美景 正等待着小朋友去看到，去观赏，去赞扬。当然，大自然更期望他们 去呵护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。 我们去外面看看，还有什么，然后回去把他添在我们的画上好吗? 诗歌《白云》 【活动设计】 在晴空万里的之后，白云是云彩的画家，一会儿把天空做成一 副有山有水的山水画，一会儿把云彩变成小动物的乐园，羊儿吃着草， 马儿奔跑;云层奇妙的变迁使人遐想翩翩。阴天或已经下雨的之后， 云的变化非常有气士和奇特。在秋高气爽的秋天，我喜欢带领着幼儿 到室外的草坪上或坐着或躺下，仰望夜空凝视着瞬间万变、变幻莫测 的白云，幼儿边看边说，你看这朵云象只猴，这朵云象朵花，这朵云 像只小猪，这朵云象匹马…，这时幼儿想象的翅膀开始腾飞;在乌云 密布的时侯，我也喜欢使幼儿站在走廊里，看云随着狂风上下翻滚， 由远而至的雄浑气势，感受大自然的奇特。《白云》这首古诗把云的 神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现起来，非常合适我班幼儿的兴 趣，为此我设计了这一活动。 【活动目标】 1、喜欢并善于大胆地朗读文学，感受诗词的诗意美。 2、理解诗歌的内容跟含义，尝试并学习仿编诗歌。 3、能从诗歌中感受白云的神奇变化，丰富和拓展幼儿的想象能 力 【活动重点】学习诗歌的格式，掌握诗歌中的语法，丰富儿童 的语言。

【活动难点】理解文学的语言 【活动准备】 知识准备;带领儿童到户外观察和眺望变幻莫测的白云，感受云 在瞬间出现的变化。 物资准备;分级阅读老师跟儿童的教材。 环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制做的云朵。教室内上 空的底部布置有诸多不同的月亮的天空。 【活动过程】 一、导入部分： 小朋友们，今天老师有一个谜语，请他们仔细听后想不想;猜一 猜 身体轻又轻，空中来旅行。 有时像棉絮，有时像鱼鳞。 引出诗歌《白云》。 二、学习诗歌： 1、小朋友说一说云在天空是如何变迁的，为什么说它一会像绒 絮，一会像鱼鳞，云就会成为哪些? 2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互讨论。 3、提问：图上的云你认为象什么，鼓励幼儿大胆说出自己发现 的跟想象的。 4、教师朗诵诗词，幼儿欣赏。 5、提问：诗歌中都说了云象什么?你认为想不想?你喜不偏爱这 首诗歌? 6、分段朗诵诗词，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。 7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗词，引导幼儿理解 感知诗歌的诗意美。 三、体验创新和顺利的开心。 1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变迁以外，白云还能成为 什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。

2、将幼儿仿编的词句组合成一首诗歌，进行合唱。 四、结束活动。 小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己 的小书包，回家跟父母说一说玩一玩。收拾图书，物品。 活动延伸： 园内延伸将截图“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室 内，和投放至图书区，便于儿童自我创编诗歌和进行讲述活动。 家庭延伸：请父母带领幼儿去仰望天空，让幼儿感受感知大自 然的奇妙，展开幼儿想象的翅膀，学习文学的语言。 创新意图 我在教案中没有首先给出诗歌，而是使幼儿去想像云的神奇变 化，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是使儿童理解文学 的语言跟诗意，从而丰富儿童的语言跟词汇量，