部编人教版小学二年级上册语文第一单元教案(2)

2.对学员交流内容进行指导。 （1）通过图片帮助学生认识 “降落伞”指蒲公英种子。 （2）播放视频了解：蒲公英种 子传播的过程，了解“乘着风纷纷 出发”。 （3）出示“铠甲”的照片，理 解“带刺的铠甲”。 （4）动漫演示：豆荚在阳光下 裂开。植物妈妈用如何的好办 法使小孩旅行？2.班内交流。 （1）“蒲公英妈妈” 通过风把种子吹到四面 八方。 （2）“苍耳妈妈”通 过用刺挂住动物的皮毛 让儿子四处旅行。 （3）“豌豆妈妈”准 备了豆荚，在阳光照亮 下，豆荚炸开，豆娃娃就 滚至各个地方。（5）归纳三种植物传播种子的3.有情感地朗读第方法。2～4 小节，读出对植物妈3.指导教师有情感地朗读第 妈的赞美之情。（进行表2～4 小节。演体验，边读边演，读出自己的情感）三、拓 展延 伸，激 发兴 趣。1.引导学生交流，大自然中的 植物也有“很多很多”办法传播种 子。2.引导学生背诵第 5 小节，说 说小朋友怎样能够知道这种知识。3.指导教师有情感地朗读第 5 小节。1. 交 流 课 前 搜 集 的 资料：大自然中动物传播 种子的方式。2.思考：怎样的小朋 友能够知道这种知识？ （仔细观察）3.有情感地朗读第 5 小节。

四、总 结全 文，背 诵积 累。1.引导学员回顾课文内容。 2.各种形式读课文。 3.指导学员背诵。4.布置作业，完成小作文。1. 回 顾 课 文 讲 了 什 么？2. 用 自 己 喜 欢 的 方 式读课本。3.背诵全文。4.完成小练笔。五、课 堂板书目标完成课堂反 问题思 所在??方向集体备课导学案学科：语文 年级：二年级 主备人： 共同听课人：课题语文园地 一课型新培训 授课时间执教人：学习内容语文园地八课时2 课时学习 目标1. 初 步 培 养 学 生 口 语 表 达 和 互 相 交 流 的 能力，养成良好的据说态度跟语言习惯。2.通过“识字加油站”认识 9 个字词，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。3.积累词汇，辨析词语的含义，学会在单词中正确地使用词语。4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不知识与技能 同，正确书写生字。5.朗读背诵古文《梅花》。6.了解绕口令的特征，能恰当读准“鸭”和“霞”的字词。了解学习普通话的重要性，并从中发现真谛。7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学员初步认识书的内容，调动学生阅读的兴趣。过程与技巧通过字词句运用，知道不同的心态可以用不 同的词语去表示。

情感态度与 价值观1.培养教师良好的倾听习惯，训练倾听的注 意力，能听明白对方发言的内容，乐于发表自己 的见解。重点 引导学生看到汉字的结构特征，掌握恰当书写汉字的方式。难点能恰当、流利地朗读绕口令。 对教师进行阅读方式的指导，使教师有效地开展课外阅读教学 环节学案导案个性修改第一课时1.出示一组动物照片，揭示课题有使学生说说他们的名称，学 趣的动物，板书课一、导语 学他们的样子。题。引入。1.分组交流。推选各组的代表（1）四人为一小组，展示并 在全班演讲。介绍自己最喜欢的动物，说明它有（1）各小组准备二、趣味 趣的地方，同学间相互交流。讲稿，学生在小组内识字。（2）相互问答或补充，给出 练习演讲。建议。（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。1.展示拓展1.学生读拓展词语。 词语。（识字加油三、拓展2.全班齐读句子。站、我的看到、字延伸。3.学生举一些有关的 词句运用）词语示例，进行训练积累。2.要求全班齐读句子。3.说说这样 的词语你能够举 出一些事例吗？四、课堂本节课你有教师自己说一说。.小结。什么收获？第二课时同学们，上节课，我们一路闯一、复 习。1.写一写学过的生字。 关，学到了这些知2.接龙读一读学过的 识。

那么这节课，词语。我们再来温习下上节课的闯关之旅吧！1.字词运用。（1）教师范读，学生朗读。（2）课件展示词语跟照片，学生连一连，大致理解字词。二、故事 导入日（3）学生分组演示词语，体 会加点字词的不同含义。积月累。2.词句运用。 （1）试读句子， 体会加点词在语句中 的作用。 （2）教师鼓励： 用相应的语调读出句 子表达的感情。 （3）学生联系生活自由选词说词句，比一比谁说的词语最好。1.学生观察生字。（1）观察生字的字音结构，找出那些字的书写特征。（2）观察生字在田字格中的三、拓展 延伸。位置，说出如何能够写好生字。 2.指导学生维持良好的书写习惯。 （1）写字时正确的姿势是咋3.教师范写，学 生生字、临写。4.教师评议。样的？（2）写字时正确的执笔姿势是如何的？。1.谈话导入，板书课题《没3.回顾总结，延头脑跟不高兴》。伸阅读。2.阅读交流，了解人物。（1）你还看过那四、课堂 小结。（1）师生交流故事人物跟情 节。谁是没脑子？文中的没头脑 到底是个如何的人？没头脑做了些有趣的童话故事？ （2）互相推荐书单哪些没头脑的事情呢？这个不开心为什么叫不高兴呢？不开心又做了这些不开心的 事情？（2）学生说说自己的读后 感：你喜欢这两个主人公吗？你 从它们身上知道了哪些？3.欣赏封面，走近作者。 （1）看封面，找作者。 （2）学生猜测想象：能说出 这么幽默的书的人，你认为会是 个如何的人呢？（3）课件出示作者画像，介 绍作者跟作者的其它作品。目标完成 教学反问题所在 思努力方向