小学数学部编版二年级下册第二单元教案(表格式)(2)

（3）交流识字原则：相机指导， “郊、波、纹”等可用熟字 加偏旁的技巧识记， “葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生9）恋（）jiāo郊（ ））chōnɡ葱（zhū qiú株（ 求（） ）kùa shě跨（ 舍（） ）读课本，回答问 题。 （1）本文写“我”和 、 到 、 一起散步时的事字可以运用组词认读的方式识记 三、再读课文，整体认知 1.自由读课本小学二年级语文下册表格式教案，要读略读顺，标出自然段序号。 2.指名轮读课本。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段 朗读短文，评选最佳“朗读小能手” 。 3.交流阅读收获。让学员继续自由读全文，想想自己知道了 哪些知识，读后让学员从不同方面交流。 （1）课文写了一件什么事情？在郊外他们发现这些自然景 色？ （2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是如何做的？ （3）“一匹出色的马”指的是哪个？ （4）妹妹前后有什么差异？ 4.提出疑难问题，存疑，让学生再再次细读课文想想、议议。情。 （ 2） “一匹出色的马” 是指 。读完课文，你有 什么问题？请写下 来。7 板书 设计一匹出色的马郊、波、纹教学反思10主备 教师 课型 教学目 标 重点 新授学科地理 课时课题 27 一匹出色的马复备 教师培训时间1.有情感地朗读短文，体会想象和游戏带来我们的幸福体验。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是哪个。 重点：正确、流利地朗读短文。 难点：理解课本内容。难点 教学方 引导法 法 教学准 备 教 教学环节 时间 一、复习导入 1.用字词、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。 二、今天我们再次学习 《一匹出色的马》 。 细读第 1~3 自然段， （1）照 样 子 ， 写 词 积累词句 1.请同学们自由读课本 1~3 自然段，你认为季节的海边美丽 吗？从这些地方看起来的？ 教 学 过 程 设 计 2.学生自由读文。 3.全班反馈交流，画出表现季节的郊外美丽的诗句。 4.读词语，边读边想象场景。 出示句子：河水清澈湛蓝的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的蓝 毯。 （1）读那些词语，说说你看见了如何的场景？（出示照片） （2）你在郊外游玩的时侯还会看见如何的美好风景？（小组 交流） （3）仿照上面的语句，练习说话。 （4）词语积累扩展。 ①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的含义。11多媒体学 过 程 设 计 教师行为 学生行为语。 葱葱绿绿 （ ） （2）句 中 把 田 野 比 作 田野的 的特点。

，写出了 和 ） （（3）请用“念念不 舍”一词造句。三、分角色朗读第 4~7 自然段，体会妹妹的变化 1.小组指派代表，分角色朗读。 （1）指导朗读时要读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的 语气，爸爸的话要,读出鼓励的感情，妹妹的最后一句话要读出愉 快、得意的语气。 （2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星” 。 （3）小组开火车读。 2.体会妹妹的变化。 （1）出示句子： 当我们往后走的时侯， 妹妹求父亲抱她： “我 很累，走不动了，抱抱我。 ” 想一想：此时儿子的心态是如何的？为什么妻子会求父亲抱 她？ （2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马” ，蹦蹦跳跳地奔向前 去。 想一想： ①此时儿子的心态是如何的？ （高兴） 你是从那里看起来的？ （蹦蹦跳跳、笑着说） ②为什么妻子会从“求”到“高兴”？（因为儿子受到了一 匹出色的马） ③妹妹的 “马” 是从那里来的？这匹马是一匹怎样的马？ （爸 爸在一株柳树下拾到的一根又长既细的枝条） ④为什么老爸会说“这是一匹出色的马”？你认为这匹马怎 么样？ 人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。（4）妹妹求父亲抱她 的时侯，爸爸是如何 做的？在文中画出有 关的句子。

（5）爸爸把又长既细 的柳条说成是“一匹 出色的马”的目的是。7 一匹出色的马 板书 设计 妹妹求抱抱又长既细的柳条高兴教学反思12主备 教师 课型 教学目 标 重点 新授学科地理 课时课题 1地理园地二复备 教师培训时间1、认识生生字，熟读生词，了解常见职业名称。 2、根据语境，练习写话。体会词语在单词中的含义。 重点：认识生生字，熟读生词。 难点：体会词语在单词中的含义。难点 教学方 教授法,引导法 法 教学准 备 教 教学环节 时间 学 过 程 设 计 教师行为 学生行为 多媒体教 学 过 程 设 计一、我会认读 导入：同学们，你们明白自己的爸爸妈妈是做哪些工作的 吗？能不能简单的帮我们介绍一下。 （指名说， 同学之间互相交流） 1、出示课本上的认字。老师领读生字，学生朗读，开火车读 介绍父亲的工作 检查生字认读情况。 2、出示生词，学生自由读单词，同桌之间彼此检查生词认读 自学生字 情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读句子。 4、解释词义意思。结合图片，看图理解词语的含义。 5、全班一起齐读句子，每个词读三遍。 个别认读 二、我会写话 集体认读 （一）照样子写一写 1、出示课本短文 景物：田野、云、大树 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢什么景物？为什么喜欢它？请老师来说一说。

景物：风景，花草林木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 引导学生说“…像…” 3、指名同学说自己偏爱的景物，引导学生说“…像…”的句 的语句。 子。 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 ……134、写一写。 拿出练习本， 把自己最喜欢的风景， 用上 “…像…” 的句子，写一写，写一句即可。 5、作品展现。 挑选优秀的作品放在投影下进行展示。 （二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。 小组互相交流， 说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你 们常常在一起做哪些？ 2、指名学生出来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们就会在一起做什 么？”这个想法组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，按照出示的事例，自己也介绍一下自 己的好朋友吧！ 4、作品展现。 三、我的看到 1、出示句子，学生自由读词句。读准音节，读通段落。 2、分别圈出两组句子中的“特别” “经过” 。 这两句话带点的成语的含义相近吗？分别是哪个意思？ 学生自由读词句，边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中尤其注重“很、十分、非常” ；第二句中 的非常注重“与众不同” 。

经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过 是“路过、走过”的含义。 4、小结 同一个词语， 在不同的语言环境中所表达的含义也不尽相似， 理解词语的含义，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。小组互相交流，说说 自己的好朋友是谁？ 长什么样子？你们经 常在一起做哪些？用“特别”和“经过” 说话板书 设计数学园地二 鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 ……教学反思14主备 教师 课型 教学目 标 重点 新授学科地理 课时课题 2语文园地二复备 教师培训时间1.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 2.了解谚语这种语言方式，培养乐于助人的优良品质。 3.阅读文学，感受诗词的品味。 重点：了解谚语这种语言方式 难点：阅读文学，感受诗词的意韵。难点 教学方 引导法 法 教学准 备 教 教学环节 时间 一、我会积累 今天我们就来了解一种句子，这种句子在民间流传，用简洁 易懂的话体现出真切的道理，我们把这种的话称为谚语。 （出示 3 句谚语） 1、互相读一读，并看看你看懂了那句。 2、读了很多词语，你明白了哪些？（要为身边的人伸出热情 教 学 过 程 设 计 的手） 3、交流句意。

“予人玫瑰，手有余香。 ”告诉你们，你帮对方带来幸福， 你自己也会很高兴。 “平时肯给人，急时有人帮。 ”平时你善于帮助别人，那 么当你遇到危急状况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。 ”与其在对方好的之后去祝 贺，不如别人艰难的之后去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习， 我们初步了解到谚语这种语言15多媒体学 过 程 设 计 教师行为 学生行为说说自己了解的谚语交流平时帮助他人做 过哪些事情形式，学习谚语，让我们懂得当对方碰到困难时，我们应伸出援 助之手，无私的帮助别人，这也会帮自己带来幸福。汇报交流诗歌的含义二、我爱阅读 1、播放短文音频，学生欣赏。 2、学生自由读文学， 把不会的地方圈点勾画， 读完小组交流。 3、老师范读，学生认真听，特别是自己勾画的地方。 4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。 5、理解诗歌内容。 出示“踮疲倦、挂牵” ，理解两个词的含义。放到句子中理 解。 “踮” ：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到 老师。 6、复述诗歌内容。 这首诗歌讲了一个什么样的独白？你能说一说吗？指名 复述诗歌内容。 学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲劳，表 现出孩子对教师的关心和喜爱。 7、师生合作朗诵诗歌。 8、尝试背诵古诗。师生合作朗诵诗词语文园地二 板书 设计 予人玫瑰，手有余香教学反思16