教案与课程标准

（一）认识课程标准 （二）编制课程标准的指导观念 （三）编制课程标准的根据（四）课程标准的结构与格式2（一）认识课程标准 1.定义2.作用3.与大纲的差别1.定义课程性质 课程目标 内容标准 实施建议要求某一学科纲领性文件2.作用教师课堂 教材编写 教学评估 考试命题 的重要根据是推动专业人才培育目标的重要保障3.与大纲的差别区别本质规定 目标 强调 内容 结果 描述 重点 难点教学大纲规定教学内容、顺序与时 间的纲领性文件 是教学的最高要求，90%学 生达不到 目的与规定 教师的教，知识与技能的 掌握课程标准有观念跟见解，是学科教学改革指 导纲要与说明书 学生普遍可超过的最低要求 三维目标 学生的学，课程的实施知识导向的学科课程制度，行动导向的课程模式标准教案格式，理论为实践 实践为理论服务 服务 了解、理解、掌握、应用 有 行为动词 无（二）编制课程标准的指导观念紧扣（教高[2006]16号）文件精神具体把握课程定位 创新课程制度 改革教学内容 整体改进教学过程（三）编制课程标准的根据 专业人才培养方案对本课的规定 依据 职业评析与教学探讨 参考相关职业资格标准（四）课程标准的结构与格式（一）基本结构 （二）参考格式（一）结构 课程概述 课程目标 内容标准实施建议（二）参考格式《××》课程标准 课程名称： 适用专业： 计划学时： 学分：课程 性质 编制 依据 基本 理念 设计 思路性质、地位，类型，作用标准教案格式， 前、后续课等1.课程概述应遵守的指导观念与方法 突出学生主体地位 课程调研、内容框架、内容安排、 课程推行、理论与实践比例、 课时安排、考核方案等总体目标 2.课程目标 具体目标 知识目标 能力目标 素质目标编号：模块或项目名称 （1）教学内容 知识学习 技能训练3.内容 标准（2）内容标准①能说×× ②会识别×× ③能做××x④会制定××教学建议4.实施建议 评价建议1.教案的作用 2.几个概念的界定 3.教案与讲稿的区分 4.教案的构成与规定1.教案的作用 教学方案的简称 教师备课的书面成果 课堂教学的按照 课程标准、教材、教学计划 教案是教学2.几个概念的定性教案对讲义学生 内容 全面设计 方法 手段教学推行方案为授课而撰写的，未率先出版的配套教 材或资料 。

讲稿 课前所写的底稿课件把文字、图象、声音、动画、影像等 集成的辅助性教学工具4.教案的构成与要求 构 成 案首 过程设计（各环节咋教，咋学，时间安排等） 设计性原 则纲领性 组织到位?根据课程标准、教材、学生?针对生产实际应 求?设计点（目标、重点、难点、方法、学法指导、教学过程）?格式力求规范、统一 ?风格力求个性化、特色化、创新性 ?课后及时修改和补充3.教案与讲稿的区分区别点承载思路构建 关系 内容教案课堂教学组织管理信息 （怎么教）受教学过程管控逻辑支配 决定 涉及组织性项目讲稿知识信息 （教哪个）受教学过程知识 逻辑支配 被决定 涉及知识性项目表现形式 篇幅小篇幅大案首学科名称 课题名称 授课班级 授课日期 课型 教学内容 教学目标 重点、难点 教学准备 方法与方式 教学技巧 作业试卷 参考资料 课后分析 年 月 日 地点 第 周 星期 午第 教师姓名 节 授课时数新课、复习课、综合课老师的准备、学生的准备教学设计（教学过程）步骤 组织课堂 导入新课 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配….. ….. …..