2018最新人教版语文五年级上册全册教案

凡兴中学校长电子教研表格 课题 课型 教 学 目 标 综合 9 桃心花木 备课时间 10.1 课时 授课时间 39 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 学会本课 9 个字词，正确读写和理解下列句子： “汲水、枯萎、 依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等。 有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。 体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈 自己的见解。 有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。 体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理. 教 一、导入新课 揭题板书，齐读课题。 学 过 程 个人修改意见 同学们一定最想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就 让我们一读为快吧！共同来学习这篇蕴含深刻道理的文章。 （板书：桃花心木） 二、初读课文，整体认知 1、自由读课本，读准音节，读通段落；难读的语句多读几遍。边 读边圈出课文中的认字，多读几遍。 2、出示课文中易读错的词语， 3、联系上下文利用场域理解、联系生活历程利用情境理解。 4、小组合作，以“开火车”读，纠正字音要求： 要留意倾听，彼此帮助，读得流畅。 把自己偏爱的语句或不理解的词句动笔标一标。

5、指名读课本，思考：课文中主要讲了一件什么事情？ 小结：一种树——桃花心木，一个平凡但竟古怪的种树人，蕴含着 耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！ 出示思考题 1、 种树人是如何种树的？看到种树人的行为， 我有什么疑问呢? 教 学 过 程 个人修改意见 2、 画出它们对话的语句，说说你从中体会到了哪些？ 3、由种树人的话，你想起什么？ 三、品读课文，质疑解疑 1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。 2、启发交流：通过刚刚的学习，我们了解了桃花心木这种树，也 结识了一位举止奇怪的种树人，谁来帮你们介绍一下？可以用文 中的语句来表述，也可以用自己的语言来介绍。 3、种树人奇怪的举动让你们心里满是疑问，如果同学就是这位种 树人，就在你面前，你们有哪些问题想问呢？ 4、作者跟他们一样，也有一箩筐的疑问想问种树人，看—— 引导学生读出作者眼中深深的问题 5、同学们一定急于解开心中的困惑，下面，就让我们一起走进课 文，走近这位种树人，听听他是如何回答的。 四、总结。 这节你有哪些收获？ 同学们，温室中的树叶经不起风雨的考验，屋檐下的鸟儿飞不上 广阔的蓝天，在绝境中自强不息，是成才的一条通路。

板 书 设 计 教 学 反 思 桃心花木 种树：浇水不定时、不定量 人：在不确定中生活 （借种树喻育人） 长成百年大树 经得起考验 凡兴小学校长电子教研表格 课题 课型 教 学 目 标 综合 9 桃心花木 备课时间 学会本课 9 个生字 联系生活实际谈自己的见解 扩展阅读 学会本课 9 个生字。 联系生活实际谈自己的见解。 10.1 课时 授课时间 40 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教 一、回顾课文 着重理解以下段落： 学 过 程 个人修改意见 （1） “在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的小树就不 成问题了。 ” （2） “如果我经常都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成 依赖的心，根经常浮在土层上，无法深入地下，一旦我停止施肥， 树苗会腐烂得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。 ” （3） “不仅仅树，人也有一样，在不确定中生活的人，能非常经得 起生活的考验，会训练出一颗独立自主的心。 ” 1、种树人朴实的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作 者听了种树人的话，更是领会到了深切的道理。 2、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富 有励志啊！你们喜欢吗？那就请你有爱情地读读吧！ 二、回归课文，深化感受 1、种树人的一番话，给了作者，也帮了我们不少启示。

而当时仅 及膝盖的树苗，如今既怎样了呢，—— 教 学 过 程 个人修改意见 “现在， 窗前的桃花心木已经长得与屋顶通常高，是如此高贵自在小学五年级语文上册教案表格式， 显示出蓬勃朝气。 ” 2、 假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵， 你想说些什么？ （引导学生从不同角度谈出自己的体会：对种树人说……；对未枯 萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的他们 说……） 1．重点研究： “种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。 ”桃 花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了哪些 道理？ 2．读了这篇文章，联系生活实际，你想起了哪些？ 1．读短文《高原红柳》 ，有哪些感受。 2．交流体验。向高原红柳学习——读《高原红柳》有感 三、拓展练习 1．小组内交流你是如何记忆本课的认字的。 2．组词： 萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 旦 （ ） 雅 （ ） 委 （ ） 极（ ） 懒（ ） 但（ ） 稚（ ） 番（ ） 锻（ ） 四、总结 有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。 板 书 设 计 教 学 反 思 桃心花木 凡兴小学校长电子教研表格 课题 课型 10、 “美极了”与“糟透了” 综合 课时 授课时间 41 备课时间 10.2 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 认识 6 个生字，会写 14 个生字。

理解“一如既往” 、 “得意扬扬” 等词句。 有情感地朗读短文，说说父亲跟父母对巴迪的诗的不同看法。 体会两种不同评价中充满的爱，感受爱的不同表达形式。 有情感地朗读短文，说说父亲跟父母对巴迪的诗的不同看法。 体会两种不同评价中充满的爱，感受爱的不同表达形式。 教 一营造情境，引导质疑 学 过 程 个人修改意见 1、借题激趣，激发师生的阅读兴趣。 （1）同学们今天大家有信心展现你很优秀的一面吗？ 从他们充满微笑的身上老师看出了他们的信心小学五年级语文上册教案表格式， 把你的笑容展示给 同学们，老师觉得他们的微笑美极了！ 我用一个形容词来比喻他们的眼神是哪个词语？ （2） “美极了” 我们一般在哪个情况下会用到 “美极