二年级语文下册语文园地三的优秀教学设计

二年级语文下册语文园地三的优秀教学设计

一、教学目标：

1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。

2、能恰当流利地诵读、背诵古诗。

二、教学重难点：

重点：认识9个生字，会正确诵读背诵古诗。

难点：理解“贵贱”的含义，以及我的看到中短语的词义。

三、教学过程：

（一）、情境导入

1、小朋友，想去哪牛羊成群的大草原游玩吗？瞧小学二年级语文下册表格式教案，草原到了，你们看见了哪些？又看到了哪个？

(学生交流草原的景象。)

2、我们来到这美好的大草原，那就赶紧去参与有趣的活动吧！

〈利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生觉得似乎来到草原中，为下面的几个活动的展开打下了认真的感情铺垫。〉

（二）、游戏（我的看到）

1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了哪些？

（学生至草丛中寻找，交流并把找到的词语贴至黑板上。）

2、找到的宝贝是两个字词语的，请尽快贴起来。谁愿意当小教师带领你们读那些词语呢？

（学生读找到的词语）

3、能为那些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读

4、其实这种宝贝我是语文园地三我的看到中找到的，请你们打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你看到了哪些？

（学生自由读六组词语）

5、学生交流发现成果。（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。

6、一起读读这六组词语，瞧小学二年级语文下册表格式教案，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字含义就完全不同了。（学生齐读）

7、在你的词语库中也有这种的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。（请每一组派一个代表看看其它组是如何写的.）

〈通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的气息中进行自主研究、小组合作等教学方法让学员发现词语的规律。而且采取小组比赛最有助于培养团结合作观念跟竞争意识。〉

（三）、游戏（日积月累中的读读认认）

1、大家的词汇量能真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你可交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜欢的方式来读读记记生字。（贴在黑板上。）

2、看谁交至的同事多？（抽个别读）

3、你是用哪个好办法记住那些生字的？愿意当小校长教你们。（学生交流识字方法）

4、大家的识字原则能真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）

5、刚才许多老师运用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）

〈多种方式识字，结合生活识字，联系以前学过的内容，学练结合。〉

6、读反义词，我们如何记住那些反义词？你有好办法吗？

7、让我们来玩玩你说我对的游戏。（教师示范，我来跟你对对反义词。）。赶快找你的同学对一对。大家可以离开座位。）

〈通过玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成累积的任务。〉

（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）

1、对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌舞蹈，让我们一起来学听她们的歌曲。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首歌曲）。

2、咱们先来学会这种歌词吧！（要读准字音。）（刚才看到有朋友提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现）

4、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让你们感受到那苍茫辽阔的大草原吗？）来跟着唱一听，你的眼前似乎听到了哪些？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。

〈这一环节的设计，使教师对文学所描写的情境有了初步的认知，而且可用自己的语言对其进行叙述。其实无论是想像也好，描述也罢，都是对学生成就能力的一种锻炼。又随机增加了敕勒族的知识，从课内向课外延伸，拓展了教师的认知。〉

5、来，让我们跟随能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！

将敕勒歌配上旋律编成一首动听的曲目，让学生边听边舞，既可以促使教师对诗歌的理解，还能活跃课堂气氛，激发师生学习文学的兴趣，使教师受到美的享受。

（五）、做导游介绍上海。（我会填）

1、热情的敕勒人向我们展现了大草原的风土人情，咱们是不是也需要把我们的家乡介绍给她们呢！

2、来，咱们先来读读这些句子。（齐读）

3、你可帮那些词语找找朋友吗？请先跟小组同学交流。

4、选你很拿手的来跟你们交流交流。（抽个别学生交流）

5、你们能真会动脑筋，瞧，这些景色是那里呢，可以边看边交流。

6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗？（学生交流）

7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来，咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这种内容连出来，当当小导游介绍宁波。（学生填写）

8、谁愿意来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游）

〈把日积月累中的内容与口语交际进行有机地融合，并顺应低年级学生了解事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验密切联络起来，并充分利用文中的语句，让每一个学生在生活大学数学，感受语文的真谛。〉

（六）、小结：

刚才大家介绍了宁波的美丽风景，其实宁波还有丰富的物产，悠久的汗青文化，那使我们在口语交际课中再来畅谈我们美好的故乡------宁波。

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