课文《看云识天气》的课件

知识点：复习分类说明的方式；了解几种主要的表明原则的作用；进一步学习跟巩固有关说明顺序的常识；领会运用比喻的真谛。

能力点：培养观察能力跟积累语言的素养；体会谚语这种语言的方式美。

【课时安排】 2课时。

【教学步骤】

第一课时要点：1．理清作者的写作模式。2．理清如何看云识天气。3．打比喻、分类别的表明原则。

过程：一、导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到：“东边日出西边雨，道是无晴仍有晴”，生动地展现了一种有趣的天气现象，说明作者对这些自然现象观察得十分严谨。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的迹象。我们先看一组图片，你可写出他们与天气有如何的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文――《看云识天气》。

二、整体感知

本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了如何看云识天气。

1．解题

（1）从题目上看，这是表明哪些的文章？ ――说明云和天气关系的文章。

（2）从题目上看，你能够读出什么来？ ――体裁：说明文；说明顺序：逻辑顺序。

2．读课本第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5、6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而表明为什么可以看云识天气。

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态差异，云上的光彩现象同天气的关系，从而表明如何看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的含义和局限性。

4．这样分段，体现了哪些说明顺序？――逻辑顺序（由现象至本质）。

三、导读课文

1．阅读第1段，回答以下各题。

（l）这段的结构是如何的？――总分总。

（2）如何分层？――第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

（3）第一段中这些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？――“有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的象羊群，来来去去；有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩；还有的象峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。――“它们有时把夜空点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是云层密布，大雨倾盆”，这些内容与“变化无常”相照应。

2．分组讨论制表。把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雷雨大风云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

晴天云彩简表名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆卷云 丝丝缕缕地漂浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪积云 像棉花团，上午出现，傍晚逐渐消失 两千米左右 较薄 阳光温和高积云 像草原上洁白的狼群，成群的扁球形排列 两千米左右 较薄 天晴雨雪冰雹云层变化简表名称 形状差异过程 位置 天气征兆卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上黑色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将雨天雪雨层云 高层云变得更低更厚，暗红色云块布满天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨大风云彩识天气简表光名 产生跟分布状况 色彩 天气征兆晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小雨季虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变黑 朝霞不出门晚霞行千里

3．同学交流如何看云识天气。

4．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

5．速读课文，指出以下各句用了哪些说明方式。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是气温炎热的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是寒冷风雪的预兆。”――分类别。

（2）“有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”――打比方。

6．本文的表明原则是分类别、打比方看云识天气》表格式教案，在文中再找出反例来。――运用打比方的表明原则的'句子有：

（l）有的象羊群，来来去去；有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩；还有的象峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。――分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

7.拟题练习。 阅读课本的最终一部分即最后一段，分组拟题。 ――结尾总结全文、点题，同时表明了看云识天气的局限性。

四、课堂小结

这篇短文紧扣题目进行说明，层次非常清晰：首先表明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系非常紧密，云是天气变化的“招牌”。再说如何看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特征跟天气变迁的关系，再说到云的光彩和天气变迁的关系。在表明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态跟光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的特点很多，但表明层次不乱，先说哪个，再说什么，后说哪个，有助于把“看云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法跟注意事项。五、布置作业在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的月亮图案，判断一下当天或第二天的天气状况，把结果写在日记本上。

第二课时要点：1．理解恰当的形容对表明事物特征的作用。

2．引用、拟人、排比、对比等长期修辞技巧的利用及作用。

3．进一步学习跟巩固有关说明的知识过程：

一、巩固知识

1.给下列字注音。 燚yí 霎shà 刹chà（那） 晕yùn（圈） 盈yíng2. 解释以下词语。 峦：又小又尖的山或连着的山。 点缀：加以衬托或装饰。 轻盈：轻巧优美。 弥漫：布满。姿态万千：姿态多种多样。

2.说明云与天气的关系时采取了哪些说明顺序？ ――由现象至本质的逻辑顺序。

3.卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的迹象，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是哪个说明方式？ ――分类别。

4.云就像是天气的“招牌”。这一句是哪个说明方式？ ――打比方。

5.天气晴朗的云有哪些特点？阴雨雪风的天气，云有哪些特征？ ――轻、高、薄；低、厚、密。

6.第一段中，结构是如何的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？ ――总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

二、感悟语言（配乐朗诵第1自然段）听完后有哪些感觉？――生动。为什么会有这种的觉得？――使用了多种修辞技巧；动态、静态结合描写。 寓准确于生动中，是这篇说明文的特征，作者用了长期的形容修辞技巧，分别表明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的通感方法，生动形象地表明了事物的特点。 分析本文寓准确于生动的语言特性，研究探讨以下问题。

1.文中用了长期的形容，作用是哪个？举例说明，说明文中利用借喻要注意哪些？ ――本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别表明了卷云和卷积云的特点；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的象峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……说明文中运用排比要注意：喻体能够准确地说明事物的特点跟事理。

2.生动的语言除了是因为使用了形容以及动态描绘事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出反例来感受作用。

（l）还有的象峰峦、像河流、像雄狮、像奔马…… ――比喻、排比，增强了语言的气势和节奏感。

（2）有时把天空点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。 ――对比，能使人们对事物获得深刻的了解跟鲜明的印象。

（3）站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。 ――拟人，使被表明的对象具体生动形象。

（4）朝霞不出门，晚霞行千里。 ――对比、引用，引用诗句可简单、通俗地表明有关问题。

3.本文作者准确地使用了表示时间、范围……的名词，在文中找出反例并预测。

（l）积雨云越长越高，云底慢慢变红，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云笼罩着天空，顷刻间看云识天气》表格式教案，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起大雨来，有时竟会带给冰雹以及龙卷风。

（2）但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。

（3）出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

（4）卷云和卷积云的位置很大，那里水分少，它们通常不会带来雨雪。 ――表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但既不是绝对的。

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