高中信息技术教案：高中信息技术《数据信息的加工—表格数据统计》教案设计

高中信息技术《数据信息的加工—表格数据统计》教案设计[教材分析] 《数据信息的加工——表格数据的统计》是上海科技教育出版社普通高中课程标 准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第一节第三小节的内容。 数据信息的加工是指表格数据的处理跟表格数据的图形化。对数据进行表格化加 工和处理，是信息处理中的一个重要技能，为后续章节关于信息集成跟信息交流 的学习奠定基础。 [学情分析] 本节课课堂对象为高中高二师生，经调查大多数学生在初中早已初学了excel 最基本的使用方式，对工件薄、工作表、单元格等概念已相当明白，对数据的一般性处理操作也略有了解，但也是少部分学生是从零起点。在此基础上，根据学 生认知水平的差别，所以考量适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助， 共同提升。 [教学目标] 知识与技能: 能按照任务需求，选择正确的表格数据处理软件； 掌握表格数据估算、筛选和顺序的方式。 过程与技巧: 能归纳利用表格处理数据信息、解决难题的基本观念跟技巧。 情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel 软件的学习与操作形成浓 厚的兴趣，培养教师勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。

[教学重点] 学会用EXCEL 进行数据的简单推导、筛选、排序、分类汇总。 [教学难点] 学会用EXCEL 进行数据处理，。 [教法学法] 教法：任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导。 学法：主题活动、自主研究、小组交流、协作学习。 [教学环境] 网络机房，配备多媒体教学平台，可推动广播、转播、示范等功能。 [教学设计模式] 在课堂过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情境、任务，引导学 生自主探索和加强协作学习信息技术表格式教案，激发师生的学习兴趣，调动学生的积极性，在老师 的帮助下完成课堂目标，提高教师的动手能力跟信息素养。 [教学过程] 创设情境，导入新课情境：姚雪的零花钱总觉得不够用，请给他算下帐（9—12 月零花钱收支状况）。 师：演示Word 与Excel 方式处理表格数据；引导学生探讨、交流，引入新的学 习内容。 生：观察、对比两种信息加工方法，思考学生的回答。 设计动机：创设情景，激发师生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，引出 课题。 步步为营，导学达标可见，Excel 是一个出色的表格数据处理软件，它具备强悍的数据计算与分 析功能。下面我们就选择Excel 软件来对数据进行估算、排序、筛选、汇总等处 理信息技术表格式教案，从而感受表格数据的处理过程。

1、打开EXCEL 表格，熟悉EXCEL 表格的基本界面。 教师带领师生熟悉EXCEL 表格的基本界面。复习单元格、工作表、工作簿等内 2、展示准备好的数据表，示范操作。给出高一（5）班学员成绩表，要求同学们分析题目解决难题。分析出：（1） 先应计算每位同学的总分,用到的是EXCEL 中公式计算；（2）如果规定各科平 均分、最高分、最低分，用到的是插入函数的功能；（3）要求每个同学的成绩 用到的是顺序功能。（4）筛选汇总成绩优秀的老师。 教师进行示范操作。 设计动机：本环节主要考虑到EXCEL 软件的特殊性，依据我校的实际状况，虽 有个别同事在高中学过一些，但相比起其他工具来说它的操作方法可能并不熟 悉，所以此任务由师生一同探讨完成，突破学习目标，并为以下的学员自主活动 任务打下铺垫。 3、布置学生任务，学生操作，教师提供帮助。 教师在这里给师生安排了五个任务： 任务一：打开手机中已有文件“高一（5）班学员成绩表” 任务二：求出学生成绩表中的每个老师的总分 任务三：求出教师成绩表中的各校平均分、最高分、最低分 任务四：把学生成绩表中的每个同学的总分按降序排列,得出每个同学的成绩 任务五：筛选汇总各课成绩都优秀的老师。

设计意图：教师指导，同学合作，共同完成任务，来巩固新知。这一环节充分体 现以教授为主导，学生为主体来完成课堂目标的新课程教学模式。 4、任务反馈 对课堂任务完成的好坏，我们一般借助任务反馈环节来进行观察，展示一部分同 学的作品，并演示示范其中的一项内容。在此过程中使所有朋友一起检查了自己 结果的正确性，并针对还没有掌握的朋友找出自己学习上的盲点，又一次进行了 学习。 （三）归纳总结，完成构建 通过这节课的学习，我们了解表格是处理数据的常见而有效的方式，也是结构化 表达信息的一种方式，通过对数据的简单推导、筛选、排序、分类汇总等，我们 可以了解到更多信息，对事物的各个方面有非常深刻的了解。 [课堂小结] 本节课的主要内容是 一、认识EXCEL 二、数据统计 1、数据估算 2、数据排序