4的加法口诀教学设计

开学了，很多小朋友要开始学乘法口诀了。学会了加法意味着小朋友们的数学学习既进入一个新台阶。接下来9的乘法口诀教案表格式，出国留学网为您带来“4的乘法口诀教学设计”9的乘法口诀教案表格式，更多精彩读后感尽在出国留学网，欢迎各位的关注跟阅读。

教学目标：

1、在准确情境中学习4的乘法口诀并可熟记、进一步理解乘法的含义。

2、能恰当利用加法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编制过程、在构建口诀记忆技巧过程中产生初步的合情推理能力。

3、形成初步的应用观念、体会数学与生活的联系。

教学重点：

熟记4的乘法口诀。

教学难点：

应用4的口诀解决实际问题。

教学过程：

课前3分钟、复习3的乘法口诀、对口诀。

一、情境创设、提出问题

师：同学们、上节课我们借助小丑玩球研究了3的乘法口诀、咱们来开个小火车吧(出示课件对口诀)。看来同学们都把握的不错、这节课我们来一同探究一下小丑顶碗中的英语问题。(重读顶碗两个字。)请看大屏幕、观察这幅杂技图、你看到了哪些?

生：一共有多少个碗?

师：哦、你提了一个数学问题。图上都画了哪些、他们在干什么?

生1：每个小丑有4个碗

生2：有5个小丑。

师：哦、这么多信息、那你可按照这种信息提一个数学难题吗?

生：一共有多少个碗?

师：哦、你是说5个小丑一共有多少个碗、老师把你的问题贴在黑板上。谁还想提?(重读5个)

生1：4个小丑有几个碗?

生2：3个小丑有几个碗?

生3：2个小丑有几个碗?

生4：1个小丑有几个碗?(教师逐个把问题贴在黑板上)

师：一个小丑有几个碗、用不用算?

生：不用。

师：数一数就行了。一个小丑有4个碗、表示?

生：1个4

师：1个4就是4、用加法算式表示就是1×4=4(板书)

二、合作研究、探索新知

1、小组合作

师：那两个小丑几个碗?

生：8个。

师：你是如何了解的?我们一起来看看(课件)。一个小丑4个碗、有来了一个小丑顶4个碗、所以一共有几个4?(在黑板上用图画出2个4)改为用课件展示2个4相加

生：2个4(板书)

师：2个4相加、怎么列算式呢?

生：4+4=8、4×2=8(板书)

师：那4×2=8中的4表示哪些?

生：表示每组4个

师：那2表示哪些呢?

生：有两组。

师：这样我们就明白了2个小丑有8个球。那同学们你们想不想知道3个小丑、4个小丑、5个小丑有几个碗呢?

生：想。

师：好、同桌两个人可以合作一下、用小棒摆一摆、也可以画一画、算一算、两个人分工合作、一个操作的、一个填好操作记录单、开始。(出示课件温馨提示)

(学生动手操作、教师巡视指导)指导时重新提醒学生所用的方式、可以摆一摆、可以画一画。并将时间适度增加。

师：请你用你的坐姿告诉同学你已经完成了...

查看全文