您现在的位置:首页 > 教案格式 > 正文

二年级上册语文我是哪个教学设计

2020-06-04 06:01 网络整理 教案网

人教版小学二年级语文上册表格式教案_二年级语文上册表格式教案_二年级上册语文表格式教案

展开全部

[教学目标]

1. 认识11个生字,会写8个字。

2. 能恰当、流利地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

3. 了解水的不同形态的差异及其与人类的紧密关系,树立环保观念。

[教学重难点]

1. 正确朗读课文。

2. 了解水的差异及其与人类的关系。

3. 背诵自己喜欢的部分。

[课时安排] 二课时

[双色AB案]

A案

[设计思路]:

教学设计将按照儿童观察生活,感知生活的特征,以小孩普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的形式技巧上,力求做到合乎《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中技巧多样,方式灵活,注重培养教师识记汉字的素养。在鼓励教师理解课本内容方面,力求做到少讲多读,引导学生知道不同语句用不同语气朗读,在读中理解课本内容,自已感知课文。并运用童趣化的课件帮助教师理解重难点。

[课前准备]:

二年级上册语文表格式教案_二年级语文上册表格式教案_人教版小学二年级语文上册表格式教案

1. 生字卡片,相关课件。

2. 师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、谜语导入

今天,老师帮同学们带来一条谜语,你可猜出谜底吗?

师说出谜语“千条线,万条线二年级上册语文表格式教案,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。

二、通读课文,随文识字。

1. 学生带着问题“我是哪个”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。

2. 教师范读课文,要求学员仔细听校长是如何把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。

3. 学生自由大声读课本,借助音标读准生字。

4. 开火车认读带音标生词卡片,师相机指导正音。

重点指导读准以下字、词:

zao zai

躁灾

暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮

二年级语文上册表格式教案_二年级上册语文表格式教案_人教版小学二年级语文上册表格式教案

5. 小组分别交流识字原则。

6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。

三、指导写字

1. 出示“我会写”中的字,让学生自己观察那些字有哪些特征。

2. 汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特征,左右结构的字在田字格中的位置。

3. 师范写字、边写边指出重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。

4. 学生临摹、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决难题。

四、检测巩固识字

1. 点名读课后不带音标的生字词。

2. 分小组比赛读,加强记忆。

五、作业

1. 多向交流记字方式(小组交叉交流)

2. 读自己偏爱的词句给同学听。

第二课时

一、言语激趣,引入课文学习.

二年级上册语文表格式教案_人教版小学二年级语文上册表格式教案_二年级语文上册表格式教案

小朋友,聪明的你了解“我”是哪个了吗?请你来说给你们听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟.

自由读课本,说说你从哪个地方了解“我”是水的?(找出第三自然段)

1. 自己练读,评议指导:

你的朗读很流利,你想看看“水”自己是如何说的吗?

2.(课件出示水滴):小朋友,你真聪明,我是水,不过我吃饭的之后,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我玩耍的时侯读得活泼一些;瞧,我在江河里奔跑二年级上册语文表格式教案,在海洋里弹琴、唱歌的之后,多自在呀!你可把我读得活泼一些吗?再练习练习,你必定是很棒的。

(课件设计江河里水流的场景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的方式出示它的语言。)

3. 教师范读,学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4. 学习第一、二自然段

(1). 生自由放声朗读

(2). 出示课件:(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你可把我的诸多变化找回来吗?

(课件设计与上同,语言内容差异。)

(3). 生自由找、画,师随机板书:(汽、云、雨、雹子、雪)

(4). 出示课件:你最喜欢我的哪种样子啊,读帮大家看看好吗?

(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异。)

二年级上册语文表格式教案_人教版小学二年级语文上册表格式教案_二年级语文上册表格式教案

学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5. 学习第四自然段

水听到小朋友们读得如此棒,都想与大家交朋友了。可是他说成为同学,还想把他的性格告诉他们,你们想知道吗?

(1)小组合作读第四自然段,老师巡视辅导。

(2)引导学员在反复练读中感受水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

(3)提出不懂的短语,相机理解“温和、e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333363393136暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的含义。

(4)根据自己的感受,读出水不同的状况跟温和、暴躁的双面性,齐读课文。

(5)背出自己喜欢的段落。

三、反馈

通过学习,你了解了哪些知识,懂得了何种道理?适时对教师进行环保观念培养。

四、拓展思维

1. 水是我们亲密的同学,除了课文中介绍的,你还了解水能帮助他们做哪些好事吗?

2. 说话练习

用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业

1. 把现在新认识的字读帮父亲或同事听听。

2. 找找水的资料,看看我国水资源情况如何。